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统编语文，五上，第26课《我的“长生果”》说课视频，1.教学目标包括自主学习生字、快速阅读梳理信息、体会作者读书作文悟出道理及迁移运用提高读写能力。 2.教学安排一课时，通过回顾旧知导入、自读自悟整体感知、品味语言积累运用和推荐阅读拓展延伸四个板块进行。 3.强调自主合作探究学习，利用表格清晰呈现原文内容，鼓励小组积极讨论，体现学生自主学习。...

统编语文，五下《田忌赛马》说课视频，本视频围绕统编语文五年级下册《田忌赛马》展开说课，分为学习目标、活动设计、评价任务三方面。学习目标包括：理解孙膑的思维过程，讲述故事，品评人物形象。活动设计包括探索依据、推想思维情境讲述、品评人物。评价任务针对学习目标制定，贯穿整个教学过程，通过多种评价方式促进学生理解与表达。视频旨在通过深入分析教材和学情，引导学生细致阅读，理解课文内容，训练思维，提升语言表达和创造性复述故事的能力。...

统编语文，五下，第17课《跳水》说课视频，该视频是关于统编语文五年级下册第17课《跳水》的说课内容。课程围绕列夫托尔斯泰的短篇小说展开，讲述了一艘帆船上发生的故事。教学目标在于培养学生独立学习能力，关注学生思维活跃性，并通过课文内容引导学生理解并掌握解决问题的意识和能力。教学环节包括预习单检查、整体感知、思辨讨论和作业设计等，旨在提高学生的语言表达和思维能力。课后作业注重基础知识、探究表达和想象能力的培养。通过此课程，旨在实现义务教育阶段教学的减负增效，促进学生健康发展。...

统编语文，五下，第八单元《手指》说课视频，...

统编语文，五下，第八单元《杨氏之子》说课视频，该视频为统编小学语文五下第八单元《杨氏之子》说课视频，主要围绕双减政策下语文课堂教学提升与创新作业设计展开。提到了更新教育理念、上课方式及作业设计的重要性。教学重点在于更新教育观念，通过合作探究建构知识，创设情景让学生自主学习，并更新作业设计以拓展孩子知识面和培养实践能力。以《杨氏之子》为例，详细阐述了教学目标的设定、教学重难点的把握、教学方法的运用以及课时计划的安排。强调了教师在教学中要成为智慧的点拨者，充分体现学生的自主学习，并通过背诵、表演等形式落实教学目标，最终达到提升课堂质量的目的。...

统编语文，六上《宇宙生命之谜》说课视频，本次活动针对《宇宙生命之谜》的教学，分享了教学改进的思考。首先强调了统编版小学语文教材双线组元的特点，针对阅读策略单元的特殊性，提出了教学的核心目标。讨论了《宇宙生命之谜》一课的三个特殊之处：性质特殊、位置特殊、形式特殊。教学应聚焦于运用策略理解内容的思考过程，关注阅读策略的综合运用。教学设计应以学生真实的阅读情境为出发点，有效对话为关键，考虑批注使用时机和字词教学时段。最后，提出了教学改进建议，包括让学生自选问题进行有目的的阅读，体现了阅读目的的多面性和阅读监控的完整性。...

统编语文，六上，口语交际《演讲》说课视频，本视频是统编小学语文六年级上册关于演讲的口语交际说课内容。内容涵盖演讲的教材与学情衔接、学生生活经验回顾、话题选择与观点明确表达。教学强调观点鲜明、材料选择恰当、有感染力，并通过小技巧和台风指导提升演讲质量。针对学生现存问题，提出借助网络搜集信息、锻炼逻辑表达等解决方案。教学重点在于引导学生关注生活热点，提出明确观点，并能借助材料支撑观点，进行简单而有说服力的演讲。教学策略注重真实交际情境创设，激发学生兴趣，提升口语交际能力。教学流程包括提炼观点、选择例证、说服听众和关心家国大事等环节，旨在全面提升学生的演讲水平。...

统编语文，六上，第8课《灯光》说课视频，1.通过词语走进故事，线索厘清灯光联系，人物品味英雄形象，重温时代留住历史声音。 2.深入分析郝副营长形象，通过对比朗读和学生想象补白，理解其对光明的向往和牺牲精神。 3.结合单元主题，重温革命岁月，强调像郝副营长一样的英雄们的贡献和牺牲精神。...

统编语文，六上，第一单元《花之歌》说课视频，本视频是统编版六年级上学期第一单元《花之歌》的说课内容。教学目标包括阅读诗化语言、有感情朗读课文感悟花的积极乐观态度，并学会借助问题策略阅读。教学重点在于展开想象理解花的形象，教学难点在于体会花向往光明的人生态度。教学设计分为初读文感受花、发现我是花、想象花之妙三个板块，旨在通过朗读、想象和拓展阅读等方式，让学生深刻感受花的美丽、情感和态度，并激发学生对大自然的热爱和想象力的发挥。最后，介绍作家季伯伦的作品，拓展学生的阅读视野。...

统编语文，六上，第五单元阅读中的言语生长《夏天里的成长》说课视频，本说课视频聚焦于统编版教材六上第五单元的《夏天里的成长》课文，主题为阅读中的言语生长。教学围绕课文的中心思想展开，注重引导学生体会表达特点，学习围绕中心意思表达的方法。教学目标包括正确流利朗读课文、理解中心意思、促进语言生长及进行小练笔。教学分为两课时，第一课时找出中心句，梳理课文脉络；第二课时从人的角度出发，深入体会文章意蕴。教学中关注特殊句式、新鲜感词句和排比句等语言生长点，通过朗读、讨论和仿说练习促进言语生长。通过文本学习，旨在为单元习作打下基础，提升学生的阅读和表达能力。...

统编语文，六下《送元二使安西、春夜喜雨》说课视频，本视频为统编语文六年级下册《送元二使安西、春夜喜雨》说课内容。教学聚焦两首古诗，通过整合教材，引导学生自主疏通诗词大意，提升学生古诗鉴赏能力。教学目标包括朗读、背诵古诗，理解诗句内容，感受诗歌意境及情感。教学重点在于正确朗读和背诵古诗，难点在于感悟诗歌意境和情感。教学方法采用板块式教学和主问题串联，引导学生关注表达方式，向自主学和海量阅读转变。作业设计包括预习单、学习单和手抄报，以丰富学生积累。教学过程从游戏导入开始，通过多种活动带领学生走进诗境，最后总结两首诗的情感内涵。教学旨在落实双减政策，提高教学效率和学生语文素养。...

统编语文，六下，第17课《那人 那舟 那境》说课视频，本视频为一节名为《那人 那舟 那境》的说课视频，由新疆农大附中小学部的范晶老师主讲。内容围绕教学理念、设计思路和课后作业展开。强调学无止境，学习方法同样无止境，并围绕古诗词教学进行多维解读和审美能力培养。教学设计考虑双减背景，注重学生独立思考与创新能力培养，并利用古诗词为媒介感受传统文化。课后作业包括小古文句式练习和赏析古诗实践，旨在提升学生语文综合学习能力。教学反思提出教学真实发生的重要性，保护学生求知欲，促进想象力、创新能力的发挥。...

统编语文，六下，第三单元《匆匆》说课视频，本视频是关于统编语文六年级下册第三单元《匆匆》的说课内容。教学由六个环节组成，包括教材分析、教法介绍、学法指导、教学过程、板书设计及作业设计。教学重点在于体会作者对时光流逝的感受，学习表达情感的方法，并仿写表达个人对时间流逝的感触。采用我校篇目阅读教学改革方案，分为自学、导学等环节。教学过程包括图片导入、检测预习、小组合作学习等，旨在培养学生自主学习能力。板书设计注重关键词展示写作方法，作业设计包括仿写课文段落和自主解读下一篇文章。整个说课内容围绕教材和教学策略展开，旨在提高学生对文本的理解和表达能力。...

统编语文，四上《故事二则》说课视频，本视频是关于统编语文四年级上册《故事二则》的说课内容。讲述了包括《扁鹊治病》和《纪昌学射》两则故事的教学目标与方法。教学目标包括：通过默读课文找出故事发展顺序的关键词来简要复述故事，理解故事蕴含的道理，并增加学生对历史故事的了解和课外阅读兴趣。教学方法强调精读与课外阅读相结合，通过回顾旧知、梳理脉络、总结方法及拓展阅读等环节，引导学生通过示意图和图表进行故事复述，提升学生对历史故事的复述能力和对故事深层次理解。教学设计中注重学生自主学习与合作学习，提供智慧锦囊支持不同层次学生学习，并通过趣读会等活动激发学生课外阅读兴趣。...

统编语文，四上，第20课《古诗词三首（第一课时）》说课视频，本视频是统编版语文五年级上册古诗词教学第一课时，围绕《古诗词三首》进行说课。教学重点是引导学生体会景物的静态美和动态美，掌握动静结合的写作方法。内容涉及王维的《山居秋暝》、张继的《枫桥夜泊》和纳兰性德的《长相思》。教学目标包括读准字音、节奏，理解诗意，感受诗中景物的动静结合。通过引导学生深入研读，学会自学和交流，体会诗人心境，并尝试迁移仿写。教学方法结合创作背景和景物描写，旨在提高学生语言建构与表达运用能力。...

统编语文，四上，第26课《西门豹治邺》说课视频...

统编语文，四下《清平乐·村居》说课视频，本视频是关于小学语文《清平乐·村居》教学说课，主题为减负增效，快乐学习。吴雪婷老师强调语文教学转变需持续发展，跟随学生和语文教学发展的脚步。教学内容涉及课前导学、读促情、教学方法三大方面。课前导学通过预学单帮助学生理解文本；读促情通过多种朗读方式让学生入情入境；教学方法上，注重学生自主学习和合作学习，通过思维导图等工具提升学习效果。作业设计包括课前、课堂和课后作业，注重分层教学和思维导图的引入，旨在减轻学生负担，提高学习效率。整个教学过程围绕减负增效目标，旨在让学生快乐学习，提升教学质量。...

统编语文，四下，习作《故事新编》说课视频，...

人教版选择性必修二Unit3 Culture and Cuisine Reading and thinking 公开课教学视频，本视频为人教版选择性必修二Unit3关于文化与饮食的公开课教学，主要围绕食物与文化的关系展开。内容涉及对各地特色食物的讨论，如北京鸡肉、四川辣椒料理、广东点心等，以及食物与人们性格、文化间的联系。视频强调了中国饮食作为典型例子，展示了食物如何反映地方特色和文化，并探讨了不同地区饮食习惯与当地人民性格之间的关系。同时，视频中还探讨了食物与文化之间的连接，如不同地域人们对待食物的态度和方式反映了其地域文化和价值观。通过讨论食物和文化的联系，视频旨在帮助学生理解文化多样性，并培养跨文化交流的能力。...

探究大单元整体教学说课（Unit4 At the farm单元整体教学设计说课视频－人教英语四下）－该视频主要讲述了赣州团队对四年级下册英语Unit 4整体教学设计的思路和理念。首先，强调了新课标下英语教学的新要求，特别是单元整体教学的重要性。接着，解释了单元整体教学的内涵，即通过围绕单元主题，整合教学资源，搭建逻辑清晰的教学单元，引导学生探究主题意义，促进学生核心素养的发展。以第四单元“At the Farm”为例，展示了如何通过农场体验，从动物、植物、农场布局等不同维度进行交流和分享，发展学生的语言能力，引导学生亲近大自然。最后，强调了本单元在教材和教学中的承上启下作用，以及对劳动教育的实践意义。...

统编版小学语文三下册《剃头大师》说课视频－（在对比阅读中读文、习法、品趣）－该视频主要讲述了王佳怡老师以“对比阅读中读文习法品趣”为主题，对《剃头大师》这篇课文进行说课的内容。她首先解析了教材，明确了本单元围绕“多彩童年”的主题，旨在让学生通过阅读感受到童年的快乐。接着，她从两组对比中分析了学情，强调了喜与忧的对比，并指出了学生在理解难懂的句子方面存在的困难。为了达成教学目标，她运用了四种策略，包括认识生字、厘清布局、理解难懂的句子和体会童真童趣。最后，她通过四大板块展现了教学流程，包括联系生活实际、自主阅读、对比阅读和对比记忆等环节。整个说课过程逻辑清晰，重点突出，体现了以学生为中心的教学理念。...

统编版小学语文三下册《剃头大师》说课视频－（落实语文要素，提升语文能力）－该视频主要讲述了教师在统编版三年级下册第六组课文中的说课内容，重点围绕《剃头大师》这一课展开。教师从教材解读、学情分析、教学目标、实施过程和板书设计五个方面进行了说课。其中，教材解读部分强调了本单元围绕多彩童年的主题，以及本课承担的角色；学情分析则指出了学生的阅读能力基础和理解难句的挑战；教学目标包括理解难句、把握内容和朗读课文等；实施过程则通过导入、读文本、研读文本等步骤展开；板书设计则展示了本课的重点内容。整个说课过程体现了教师对语文要素的落实和提升学生语文能力的关注。...

统编版小学语文三下册《我不能失信》说课视频－童年若梦，诚信如金－该视频主要讲述了说课的内容、方法和过程，以及对于诚信品质的重视。首先，说课内容围绕“我不能失信”这一主题，从教材解析和学情分析两个方面入手，介绍了课文的背景、意义和教学目标。其次，说课方法采用了四个环节的教学设计，包括开篇如水、初读如泉、研读如茶和品味如酒，通过不同的方式引导学生进入文本，理解内容，感受人物情感。最后，说课过程强调了诚信品质的重要性，通过让学生体会宋庆龄信守承诺的美好品质，引导学生认识到诚信才是第一位的。整个说课过程逻辑清晰，内容紧凑，旨在培养学生的阅读能力和诚信品质。...

统编版小学语文三下册《我不能失信》说课视频－（充分让学 言意兼得）－该视频主要讲述了教师引导学生通过多种方式深入理解课文中的人物形象和语言表达。教师首先让学生朗读关键段落并圈出关键信息，然后指导学生抓住感叹号，读好人物语言，并联系生活经验深入理解。教师还让学生联系前文提取信息，直接和人物对话，理解守信并不后悔的内涵。最后，教师提供资料让学生浏览谈感受，学生发现教师想阐述的理念是充分放手，让学生运用精读课文中习得的方法自主学习。...

统编版小学语文三下册《童年的水墨画》第一课时说课视频（淡淡水墨画童年，多彩方法品乐趣）－该视频主要讲述了教师引导学生学习《溪边》这首诗的过程。教师通过引导学生走进乡村，观察溪边的景色，让学生自由朗读课文并想象自己独到的画面。接着，教师分步骤引导学生读懂句子，通过抓关键词联系上下文的方法，让学生读懂难懂的句子，并指导书写。教师还借助课堂作业本上的题目，引导学生探究染绿的原因，感受诗歌的美妙。整个教学过程注重学法迁移和合作学习，通过对比阅读引导学生发现两首诗的异同。教师的板书清晰明了，体现文体特点，落实单元语文要素。...