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　　06人教版六年级数学下册《圆柱与圆锥》单元整体教学设计与思考说课，2023年(真实情景下任务驱动式的单元整体设计),该视频主要讲述了李老师以真实情境下任务驱动式的单元整体设计为主题，对“圆柱与圆锥”这一单元进行分析与介绍。她首先提炼了新课标图形与几何领域的目标，并细化为单元具体发展目标，以关键问题为媒介，学习任务序列为载体，构建单元整体教学设计体系。接着，她从课标分析、学情调研、关键问题及任务序列等方面进行了详细阐述。其中，她特别强调了面与体的转化与应用，以及学生缺乏空间想象能力和自主迁移意识的问题。最后，她提出了以具体情境为驱动，围绕关键问题展开学习的单元设计思路，旨在培养学生的核心素养。

　　04统编版小学语文五年级下册《杨氏之子》说课视频+说后点评，2023年思辨性阅读表述任务群说课，该视频主要讲述了杨氏之子这篇文言文的教学内容和方法。视频中，老师首先介绍了课文的背景和主要内容，强调了文言文的学习对学生语言表达能力的提升作用。接着，老师详细讲解了如何引导学生读懂文言文，包括理解词语、读准字音、读懂意思、读好断句等方面。老师还提出了多种理解词语的方法，如结合注释、课外积累、联系上下文等，以帮助学生更好地掌握文言文的理解技巧。最后，老师强调了阅读在文言文教学中的核心地位，通过反复诵读全文，让学生在读中感知、感悟，从而丰富语言积累、培养语感、发展思维。

　　01统编版小学语文五年级下册《跳水》说课视频，2023年思辨性阅读表述任务群说课，该视频主要讲述了如何从《跳水》这篇短篇小说中引导学生进行思辨型阅读与表达。视频从教材、学情、目标及重难点教学流程四个方面进行了说课。通过分析小说中的环境和人物，以及学生的思维特点，提出了以人物串联情节的教学方法，旨在帮助学生读懂故事内容并发展思维的逻辑性。通过设计学习任务，引导学生还原事发现场、洞悉船长内心并找出幕后推手，以实现思维的进阶发展。同时，强调在阅读中培养学生分析与论证的能力，以及口头和图文结合的表达方式。

　　01走进童话森林 激发阅读之“趣”——《“歪脑袋”木头桩》整本书阅读启动课说课视频，2023年小学语文“整本书阅读”教研展示活动，该视频主要讲述了罗老师对“歪脑袋木头桩”整本书阅读启动课的教学设计。她从教材分析、设计理念、教学目标、学情分析、教学过程、作业设计和板书设计等方面进行了全面说明。教材分析部分介绍了这本书的内容与特点，设计理念强调了阅读整本书的重要性。学情分析显示，孩子们对整本书阅读虽有认识但热情不高，需要引导和方法指导。因此，教学目标设定了培养阅读习惯、提高阅读能力、激发阅读兴趣等重点。教学过程则通过三个任务，创设情境、寻找阅读方法和启动阅读之路，引导学生享受阅读乐趣，初步感受童话的魅力。

　　01小学数学素养导向的单元整体教学课例《角的初步认识》完整课前说课视频，该视频主要讲述了素养导向下的单元整体教学的备课模式、课程设计与实践活动。备课模式契合教师日常教学需求，通过结构化设计和核心素养解析，实现教学有效性和连贯性。视频还介绍了表现性评价的重要性，并举例说明了教师在实践中的尝试与成果。此外，还提及了东莞市开展的单元整体教学核心任务设计活动，展示了教师们的研究方向和实践探索。视频强调素养导向教学的重要性，并为教师提供了宝贵的参考和启示。

　　05新课标背景下教学评一致性课例(五年级)数学《长方体和正方体的认识》课后备课团队说课视频汇报，该视频主要讲述了西街口中心学校的老师们就“长方体和正方体的认识”这一主题进行的教学汇报。首先，教材分析组组长杨思敏老师从三个版本的教材出发，对比了不同教材对长方体和正方体的编排和启示。接着，毕杰霞老师进行了学情分析，通过前测数据揭示了学生对长方体认识的层次和水平。整个汇报聚焦于教学目标、教材分析和学情分析，旨在通过整合教学资源和关注学生需求，提高教学效果。老师们的汇报体现了对教学的深入思考和精心准备，有助于推动学校的教学水平不断提升。

　　06新课标背景下教学评一致性(五年级)数学《长方体和正方体的表面积》课后备课团队说课视频汇报，该视频主要讲述了周家全名师工作室对长正方体表面积课程内容的汇报与交流。首先从教材分析与课标研读入手，强调了图形与几何在小学数学学习中的重要性，特别是长正方体表面积作为从二维到三维的飞跃。接着，团队纵向了解了课程编排体系，指出长正方体内容是学生在完成平面图形学习后的深入学习。最后，对单元整体内容进行了分析，包括长正方体的认识、表面积和体积，并提及了容积的概念。整个汇报紧密结合课标和教材，体现了对教学内容的深入理解和系统梳理。

　　07新课标背景下教学评一致性(五年级)数学《体积和体积单位》课后备课团队说课视频汇报，该视频主要讲述了东华二小备课团队关于“体积与体积单位”这节课的汇报内容。首先，团队分享了教学目标及该课程的重要性，强调了体积概念对学生空间观念发展的关键性。随后，介绍了课程内容的逻辑安排，包括体积概念的理解、体积单位的必要性判断及体积单位内含的理解。接着，团队进行了前测和理论分析，以了解学生对此课程的知识基础和生活经验，为后续教学提供指导。视频内容体现了备课团队对课程内容的深入理解和对学生学习特点的准确把握，有助于提升教学质量和效果。

　　08新课标背景下教学评一致性(五年级)数学《体积单位间的进率》课后备课团队说课视频汇报，该视频主要讲述了马喜琼名师工作室团队关于“体积单位间的进率”课程的研磨过程。首先，团队对多版本教材进行了深入分析，明确了教学目标和教材地位，并进行了前测以了解学生学情。接着，团队确定了本节课需要解决的问题和核心素养要求。然后，团队成员分别阐述了如何描述教学目标及重难点，并设计了三个环节的教学活动来完成教学目标。整个视频内容逻辑清晰，结构紧凑，体现了团队对教学的深入思考和精心设计。

　　02探险童话森林 解锁成长秘密——《“歪脑袋”木头桩》整本书阅读推进课说课视频，2023年小学语文“整本书阅读”教研展示活动，该视频主要讲述了陈老师对二年级上册推荐书目《歪脑袋木头桩》的推进课教学设计。她以“探险童话森林解锁成长秘密”为主题，通过精选的三个选段，引导学生感受童话的韵味，体会读书的快乐。视频中，陈老师详细介绍了选段内容、教学目标以及教学流程，强调了整本书阅读的重要性。她采用问题引导、思维导图等方式，帮助学生深入理解故事，感受成长的力量。同时，她还通过游戏闯关的形式，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

　　03走出童话森林 分享成果快乐——《“歪脑袋”木头桩》整本书阅读分享课说课视频，2023年小学语文“整本书阅读”教研展示活动，该视频主要讲述了老师关于《歪脑袋木头桩》整本书阅读分享课的教学设计。老师通过直观教学法和游戏形式，激发学生的兴趣，并创新阅读评价方式。她设置了绘制心理曲线图、角色变换体验馆和成果分享万花筒等教学环节，引导学生深入理解文本，联系生活体验，分享阅读感悟。教学重点在于梳理主人公的心理曲线图，感受其品质，难点则在于以阅读竞赛形式巩固文本内容并分享阅读感想。整个教学过程旨在提升学生阅读认知能力和丰富精神世界。

　　04统编版四年级上册《中国神话传说》整本书阅读导读课说课视频，2023年小学语文“整本书阅读”教研展示活动，该视频主要讲述了杜老师关于中国神话传说导读课的说课内容。首先，她强调了导读课的设计理念，即通过以美启读、思维启发和文化启蒙的方式，引导学生感受神话中的神奇想象和人物形象。接着，她分析了学生的学情，指出他们已经具备了一定的整本书阅读能力和对神话故事的初步感知。在教学方法上，她倡导自主探究的学习方式，通过猜画读等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受神话的魅力。此外，她还提到了双向学习方法和教学目标，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。最后，她详细介绍了教学过程，包括神奇初体会、形象出感受等四个板块，通过看图片、读介绍等方式，引导学生逐步深入了解神话故事。

　　05统编版四年级上册《中国神话传说》整本书阅读推进课说课视频，2023年小学语文“整本书阅读”教研展示活动，该视频主要讲述了金瓯市实验小学的曾老师分享的中国神话传说整本书阅读推进课的教学设计和实施过程。从教材分析、学情分析、设计理念、教学目标、教学重难点到教学过程，曾老师详细阐述了如何引导学生通过阅读中国神话传说，感受神话的魅力，提升阅读能力和审美能力，增强民族认同感和自豪感。教学过程包括借助山形图复述故事、学习树状图品析人物等环节，旨在帮助学生更好地理解和欣赏中国神话传说，掌握阅读策略，提升综合认知能力。

　　06统编版四年级上册《中国神话传说》整本书阅读分享课说课视频，2023年小学语文“整本书阅读”教研展示活动，该视频主要讲述了建瓯市通济街道中心小学游扬琴老师关于“中国神话传说”整本书阅读的分享课内容。课程从教材解读、设计理念、教学目标与重难点、教学过程等方面展开，旨在通过整本书阅读分享，激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯，提升阅读能力。课程通过活动设计，引导学生感受阅读之趣，分享收获之乐，品味神话之美。同时，课程注重问题导向，通过探究思辨，让学生感悟中国神话传说的魅力，体会中华民族的智慧和精神，增强文化自信。

　　07整本书教学课程《“歪脑袋”木头桩》《中国神话传说》说课专家点评，2023年小学语文“整本书阅读”教研展示活动，该视频主要讲述了整本书阅读的教学问题及其学习内容与指导要点。首先，强调了整本书阅读作为拓展型学习任务群的特殊定位和要求，特别指出了其信息量大、处理信息复杂的特点。其次，详细讨论了整本书阅读对学生三种思想方法或学习习惯的拓展，包括整体规划学习时间、处理复杂信息的思维方法以及面对阅读障碍时的意志品质。最后，提到了课标对整本书阅读的定位和功能的要求，包括选择合适的图书、制定阅读计划以及综合运用多种方法阅读整本书。整个视频内容逻辑清晰，对整本书阅读教学有重要的指导意义。

　　08小学整本书阅读课程之《狼大叔的红焖鸡》说课视频，2023年小学语文“整本书阅读”教研展示活动，该视频主要讲述了刘丽娟老师对《狼大叔的红焖鸡》一书的说课内容。她首先介绍了教材和学前三年级学生的特点，然后明确了教学目标和重难点。在教学方法上，她采用了讨论法、观察法、提问法和分析法。教学过程分为创设情境、引读故事等环节，通过调动感官、观察封面和预测故事情节来激发学生的阅读兴趣。该视频内容结构清晰，逻辑性强，有助于理解说课内容和提升教学能力。

　　09小学整本书阅读课程之做中国民间故事的传讲人《田螺姑娘》说课视频，2023年小学语文“整本书阅读”教研展示活动，该视频主要讲述了张老师关于《田螺姑娘》整本书阅读的说课内容。首先，张老师回顾了语文课程标准对整本书阅读的要求，并梳理了小学各学段在整本书阅读方面的具体要求。接着，张老师从书册分析入手，探讨了《田螺姑娘》与统编教材的关联，强调了民间故事的育人价值和文化传承意义。同时，张老师还结合单元语文要素，谈到了创造性复述在民间故事阅读中的重要作用。通过说课，张老师展示了自己对《田螺姑娘》整本书阅读的深入理解，为听者提供了有益的教学参考。

　　10整本书教学课程《狼大叔的红焖鸡》《田螺姑娘》说课专家点评，2023年小学语文“整本书阅读”教研展示活动，该视频主要讲述了整本书阅读的教学方案，特别是以《中国民间故事》为例，详细探讨了情境任务和活动设计的思路。视频指出，情境与任务是内嵌关系，需要设计连贯的学习活动来完成任务。作者通过“民间故事传讲人”这一情境任务，拆分出多个与学生阅读活动一体化的学习活动，如制作民间故事摘要卡、开展分类讨论会、编写推荐手册等，以帮助学生逐步深入了解民间故事的结构特征和语言表达。此外，视频还提到了复述和缩写作为整理民间故事的方法，以进一步了解民间故事的特点。

　　01人教版八年级数学下册《20.1.1 平均数》说课视频(2023年张老师说课课例)，该视频主要讲述了人教版八年级下册第20章第一节平均数的教学说课内容。从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学流程以及教学设计六个方面展开，重点强调了加权平均数的概念、意义和应用。通过创设生活情境，引导学生理解权的必要性和合理性，掌握加权平均数的计算方法，并能在实际生活中运用。同时，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，发展数据分析能力，逐步形成数据分析观念。

　　02人教版八年级数学下册《20.1.1 平均数》说课视频(2023年韩老师说课课例)，该视频主要讲述了人教版义务教育教科书第20章第一节“数据的集中趋势”中平均数的教学设计。内容包括教材及学情分析、教学目标及重难点、教法学法以及教学过程等方面。其中，教材分析指出平均数的重要性和局限性，学情分析揭示学生在理解平均数概念和应用方面可能遇到的困难。教学目标强调理解平均数的意义和统计意义，会用其分析数据。教学重难点在于理解权的意义和加权平均数的统计意义。教法学法上，采用启发引导和问题驱动的方式，自制导学案以提高课堂效度。教学过程则围绕概念的引入、重点落实和难点突破展开。