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课题：部编科普版七年级英语上册Unit3 Topic 2 What does your mother do？Section A获奖课教学视频+PPT课件+教案，重庆市
年份：|2018|
版本：|部编|科普版|
学科：初中英语教学视频
年级：|七年级|
赛事：
TAGS：七年级英语 PPT
专题：
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课题：部编科普版七年级英语上册Unit3 Topic 2 What does your mother do？Section A获奖课教学视频+PPT课件+教案，重庆市
2016年重庆市初中英语优质课大赛一等奖课例 c.按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识； d.传统课堂学习的一种重要补充和拓展。 (2) 自主选择对象，运用句型What do you do ?作调查，再汇报自主选择任意3名同学进行调查，不再只是限制在组内，给学生空间和自由。 3.“英语做事”课堂：作调查，再汇报创设情境:20年后的今天,同学们再次相聚在一起, 相互询问职业。任务：自主选择3名同学进行调查，运用句型What do you do ?作调查，再进行汇报。人文素养课堂：（1）Lady first! 在板书句型What does she/he do?和总结的时候，都注意灌输Lady first的文化在里面。绅士风度是西方国家公众所崇尚的基本礼仪规范。（2）自信大方、团队精神课堂中强调学生要对自己充满自信，用good ,great,wonderful,well done等语言，以及掌声，微笑，点头，竖大拇指等多种方式，鼓励学生大方地进行交流、展示；在活动中以小组积分的形式，鼓励学生要积极参与课堂活动，乐于与其他同学合作和互助，具有团队精神。（3）Where there’s a will, there’s a way. 播放改编歌曲“大梦想家”进行情感升华：（本是TF boys的一首中文歌，改编成英文的） Everybody has a dream,and we all want to make it true. Boys and girls, please work hard with me.Try to make dreams come true. 最后送上谚语： Where there’s a will, there’s a way. 用学生熟悉的，感兴趣的TF boys的歌更能激发学生的兴趣。引导学生对未来的职业充满期待,并用英文谚语鼓励他们努力奋斗,使学生产生通过努力实现理想的动机。六、教学过程设计（方法、手段、意图）教学过程一、Warming up and leading in 1. Warming up：I say hello ,you say hi. 设计意图: 集中学生的注意力,活跃课堂气氛,并且使学生手脑并用,达到真正的热身效果。 2. leading in：自制动画引入设计意图: 把原来的汉语视频改成英语配音，给学生创设英语氛围，导入有关职业的话题。二、Pre-listening 1.Learn the new words 看自制微课,自主学习新单词: doctor, office worker,driver,farmer,cook,nurse。设计意图: 微课可供学生课前自学,在课后查漏补缺，逐步培养学生自主学习能力。 2.Practice the new words 游戏：What is missing? 设计意图: 这个游戏主要是对新单词进行巩固,为后面的句型学习作好铺垫。 3.Presentation 用学生及教师自己和其他职业的图片呈现句型: What do you do? 和What does she／he do? 2016年重庆市初中英语优质课大赛一等奖课例设计意图: 在真实的情境里激发学生的兴趣,集中学生的思维,让学生感知如何询问职业及回答的句型,激活新知识,为后续学习奠定基础。 4.Practice：What does she／he do? (1)group work. (2)Act and guess. 设计意图: 巩固和运用所学句型,通过两人对话和表演猜这两种方式对句型What does she/he do?进行巩固, 实现师生互动、生生互动,从而提高学生的合作意识和语言运用能力,让学生在做中学,学中用,同时增添课堂的趣味性,提高学生的参与度。三、While－listening 课文材料: (1) Kangkang:Mom, I’m home.These are my classmates. Mother: Hi, kids! Glad to meet you. Welcome to my home. Kids: Glad to meet you,too.Thank you. (2)Maria: Kangkang, what does your mother do? Kangkang: She is a teacher. Jane: And your father? Kangkang: He is a doctor. Michael, what do your parents do? Michael: They are office workers. 说明: 此处对教材进行了整合,把原来书上的1b的听后填空换成了以下两题,降低难度,由浅入深。 Listen and circle the words you hear. driver doctor teacher farmer nurse office worker 设计意图: 有目的地听对话中的关键词,为下步回答问题打下基础。 2.Listen and answer the questions. (1).What does Kangkang’s mother do ? She is a ( ) A. driver B. doctor C.teacher D.nurse (2).What does Kangkang’s father do ? He is a ( ) A. nurse B.cook C. driver D. doctor (3).What does Michael’s father do ? He is ( ) A. an office worker B. a driver C.a farmer D. a doctor 设计意图: 2016年重庆市初中英语优质课大赛一等奖课例训练获取细节的听力能力。 3.Read in roles. 设计意图: 先小组内分角色朗读,对之前的听进行模仿、练习；然后相同角色齐读,对组内的练习进行展示, 这样更具趣味性，而且这样大大提高了参与度，达到了对读的训练。四、Post-listening 1.观看自拍视频——魔镜通过观看视频, 理解、复习句型What do you do ? 内容为某同学从草丛里发现了一个魔镜,然后从里面看到了未来的自己,很好奇地和未来的自己进行了对话。设计意图: (1).课程标准中明确说明:英语课程应根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。因此,利用学生自拍视频,更能激发学生的兴趣和想像力; (2).视频的内容为下面的调查职业作出引入和示范。 2．Make a survey and report 创设情境:20年后的今天,同学相聚在一起,相互询问职业。任务：自主选择3名同学进行调查，运用句型What do you do ?
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