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高中物理《实验——练习使用多用电表》研究课教学视频+说课+课后点评,2023年天津新课程新教材实施研讨活动

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高中物理《实验——练习使用多用电表》研究课教学视频+说课+课后点评,2023年天津新课程新教材实施研讨活动
课题:高中物理《实验——练习使用多用电表》研究课教学视频+说课+课后点评,2023年天津新课程新教材实施研讨活动
年份:
版本:
学科:高中物理教学视频
年级:
赛事:
TAGS: 实验 练习使用多用电表
专题:
本课观看地址:http://wwwyzksp.com/wuli/gzwl/221986.html
课题:

  高中物理《实验——练习使用多用电表》研究课教学视频+说课+课后点评,2023年天津新课程新教材实施研讨活动

  说话人 1

  各位领导老师,大家好,我是天津市和平区教师发展中心的物理教研员。欢迎大家来到物理分会场。我们今天活动的主题是内涵品质,凝聚教育智慧,特色品牌彰显育人成效。今天下午的活动一共分为三个部分,首先由 21 中学的邵炫老师为大家带来一节研究课,题目是练习使用多用电表,然后是邵炫老师对这节课进行说课,最后是点评环节。好,下面我们开始。

  说话人 2

  好上课,同学们请坐。同学们每天在校园里学习和生活,学校很多设备为我们提供了服务,像投影仪、电脑、广播器,还有空调、电扇以及电灯。这些用电设备都通过各自的电路连到总电源上,如果突然某个用电器它不工作了,那同学们知道是用电器本身的问题还是电路出现了问题吗?我们看看专业的电工师傅是怎样进行故障排查的,这张图片是电工师傅正在排查故障时的照片,那他手里拿着这样一个测试仪表,这块测试仪表即测电压、电流和电阻功能于一身,我们称之为多用电表。今天我们就一起来学习如何使用多用电表。

  说话人 2

  常见的多用电表有像这种指针式的多用电表,也有像这样的数字式多用电表。首先我们来学习下指针是多用电表,它的情况。大家看这是一张指针是多用电表的结构图,那通过它的外部结构图我们来观察一下这个仪器,我们认识仪器都是从观察入手的,那请同学仔细观察,这个仪器可以分为上下两个区域。在上面的区域中我们看到有指针、有刻度盘,我们称之为表盘。下半部分我们看到有很多的功能,我们称之为功能区域。首先我们一起来认识功能区域它有哪些功能呢?同学们看这里有一个选择开关可以通过旋转到不同的功能区域中,那同学们通过观察能不能看一下功能区域中标有哪些可测量的物理量呢?我找一个同学回答一下。周佩文。

  说话人 3

  嗯,交压直流电流,电阻。

  说话人 2

  非常好。请坐,我们看到这里标有 a seed 表示交流电压,标有 d seed 表示直流电压。那好,请同学们再看,如果我将选择开关旋转到相应的区域,那这部分区域的内部电路就会被接通,就可以进行相应物理量的测量。今天我们主要来学习直流电压、直流电流和电阻的测量方法。好,同学们跟我一起来观察。

  说话人 2

  大家看这里,在测直流电压时,我们发现这块儿多用电表,它的直流挡最大量程可以到多少伏?大家一起说 1, 000 伏, 1, 000 伏很好,那我们再来看这块多用电表的直流电流档,表示了它的最大量程可以到 500 毫安,哎,有的同学说准 500 毫安,对吗?非常好。那我们说在选择开关接通的过程中可以选择不同的量程,我们说这里选择不同的档位,不同的量程,通过选择开关的旋转可以自由切换,因此多用电表在生活中使用非常方便。

  说话人 2

  接着同学们看,这里有一个叫指针定位螺丝的旋钮,通过调整它可以使指针指在 0 刻线。我们在使用任何功能前都应该先调整指针的零特限。再看。这里还有一个可调节的旋钮,我们叫欧姆调零旋钮,通过调整它,当我们接到欧姆挡时,就可以使指针指在欧姆的 0 克线。再看这里有正负两个插孔,我们可以分别将红黑表笔插到两个插孔中,再用金属杆去与待测原件儿的接触点进行接触测量,来测得相应的物理量。好,认识了功能区,我们下面再来看看表盘是什么样,同学们通过观察可以看到吗?表盘上有好几圈刻度线,对吗?那我们刚才说了,我们今天主要来学习直流电压、直流电流,还有欧木档去测量电路的使用方法。那这时候我问大家了,它们分别应该对应的是读哪一圈刻度呢?我找一位同学来回答一下这个问题,可祥瑞能回答一下吗?你来给大家指一下吧?


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      说话人 1

      同学们,我们来看一段视频。

      说话人 1

      这段视频同学们应该比较熟悉,这是我校在 53 届运动会上,刘洋同学,他突破了 2.05 米的高度。同学们想一想,对于跳高运动的话,在这里为什么用厚实的垫子铺在下面,如果不铺垫子会怎么样?孙泽栋,如果他是推荐的话,然后感觉很痛,有人说非常好,还有吗?走动,它用的是比较通俗的语言来描述的,这样一个过程会很痛对不对?容易摔伤,因为速度很大,那同学们想一想,在运动语言着到垫子上的时候,它的运动状态有没有发生改变?有没有?唉,那很显运动状态发生了改变。

      说话人 1

      我们在前面学习过,力是物体运动状态发生改变的原因,而运动状态我们又可以用速度来描述。上一节课我们学习过动量的概念,速度发生了改变,是不是也就意味着动量发生了改变?由于该运动员他受到力的作用,所以说动量发生了改变,那动量的变化和物体的受力有怎样的关系呢?为了研究这个问题,我们从最简单的模型开始着手,请同学们看这样一个问题,在光滑的水平面上,质量为 m 的物体在立 f 作用下,速度从 V1 变成V2,在这个过程中让你用力 f 表示动态来变化。

      说话人 1

      那么请同学们自己在导悬案上自己推导一下这位同学,他是这样推导这个过程的动量的改变, Delta p 应当等于 m n 乘以 Delta v,然后这里的 Delta v 我们又可以写成 a 乘以t,那这个 a 乘以t,那么这位同学非常好充分利用牛顿第二频率,在这里这个调达 p 又可以写成什么呢?根据这个式子我们是不可以做FT,那同学们想一想在这个式子里中的 f 表示什么? f 等于 m a 对不对?那这个 f 表示什么?合力和外力?那同学们,在这个问题里面,这个 f 这个物体它所说的合力是不是题目中给的f?请问在这个问题里面,这个 f 是不是合理?好像是的,对不对?那我们是不是感觉到在这里合力乘以时间等于 LXP XP?那我们再回忆一下,我们在以前我们讲过,我们在这里写一下 f 乘以 Dota p Delta t 等于调查p,那这个我们可以写成什么呢?可以写成 m VR 减 MV 1,是不是啊?那我们以前在讲机械能的时候,我们是不是讲过动能定理,还记得吗?动能定理当时讲的是什么呀?讲的是合外力做工诶,我们可以写成 f 乘以 x 应该等于什么? Delta 一开等于 1/ 2 m v 2 平方减 1/ 2 m v 1 平方。朋友把这两个式子做个比较,右边表示动量的改变,这是动能的改变吧。

      说话人 1

      在 b 圈 2 里面,我们当时定义出了一个物理量力作用,在物体上发生一段位移,我们定义这个力对物体做了什么?做了功,是不是当时我们定出了一个物理量叫功的概念,用 f 乘以x,那同样在这里 f 乘以 t 是什么?我们知道力作用在物体上发生一段时间,我们可以看成是力作用在物体上是时间的一个积累,是不是好?为了更加准确的去描述这样一个物理量,这样一个过程,我们引入了一个新的物理量,叫冲量啊。

      说话人 1

      那什么是冲量?我们首先来引入它的定义。在物理学中,我们将物体所说的力与。作用时间的乘积,我们叫做该力的冲量。作用时间的乘积我们称为这个 e 的冲量,根据定义,我们得到它的表达式。在物理学中,冲量我们用 i 来表示, i 等于f,这一季当然根据这样一个定义,结果老师刚才讲解,我们知道冲量它实际上是一个过程量,它反映的是力作用在物体上对于时间的一个积累效应。而前面讲的功,它实际上是对位移或者对位置的一个积累。当然由于力作用在物体上有一段冲量,所以说这里冲量它是矢量,它的方向与力的方向应当是相同的。

      说话人 1

      那冲量做一个物理量,我们如何计算呢?举刚才的例子为例,在这里 f o 是合力,我们想一想合力的冲量该如何求解啊?李丁宁合力的冲量该如何纠结?首先我觉得应该要算出这个物体所受的核外力,然后再计算出就是这个核外力作用在物体上的时间,然后用香橙,然后就可以得到这个冲量,非常好,非常不错,这是一种方法啊。

      说话人 1

      叮叮同学他是先求合力,再求合力的冲量,对不对?那这里还有没有其他方法呢?然后可以就是计算出这个物体动量的改进量、增长改变量,那很显然有点超前了,对不对?那我们请坐,来,我们前面讲过合力做工的处罚,对不对啊?这里类比过去,我们可以有第二种方法,也就是说我们除了求合力,在求合力冲量以外,我们可以先求每一个力的分量,对不对啊?每一个力的冲量,然后我们再利用矢量和是不是就可以求出合力的冲量,对不对?当然这种方法它仅限于是恒力,可以这样去做。

      说话人 1

      那如果这个合力是便利怎么办? a 同学想想,假设老师给了这样一个图,如果这个力随时间发生改变,如果让你求在 Delta t 这段时间内的冲量,你该如何去求解?同学们用什么方法去做?那同学们看这幅图是不是会联想到我们以前在讲运动学的时候,我们讲到一个变速运动的 VT 图像,是不是?当时我们讲如果是变速运动,我们讲 VT 图像的面积表示什么?位移是不是?那是不是?我们这里面当时讲到微缘法,微缘思想的应用,对不对?那在这里是不是可以同样类比过去?我们这里FT,虽然它是个便利,但是我们如果把这一段时间到它 t 分割成很多小段,那么每一段可以把它近似的看成是恒力助力,然后这个面积表示什么呀?是不是表示冲量?是不是啊?所以同学们在学习物理的时候要有这种思想,那这是我们讲便利的冲量,我们可以通过图像的面积进行求解。那么在这里我们可以将这个力对物理做工和力的冲量进行一个小结,那这个在学院中应该有同学们自己整表格填写一下。

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