【部编】苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的体积应用》教学视频+PPT课件+教案,福建省-宁德市
长方体和正方体的体积应用
教学内容
苏教版六年级上册第一单元长方体和正方体体积应用教材与学情分析
“长方体和正方体”是苏教版教材六年级上册第一单元的教学内容。学生在六年级需要依次学习并掌握长方体和正方体、圆柱和圆锥的体积计算方法,并能探索某些物体的体积测量方法。本节课是学生学完长方体和正方体体积计算公式后的拓展与提升,旨在进一步厘清长方体和正方体体积计算公式的推导过程,为后续立体图形体积公式的有效探索及相关知识在实际生活中的灵活应用的推动。是在学生对长方体和正方体体积知识建构的基础上,通过创设集生活化、实践性、拓展性的生活素材,让学生抓住新旧知识的联系点,动手实践、验证、探索,促进思维的深层发展。教学目标
1.进一步巩固对长方体和正方体体积计算方法的理解和掌握,并使其熟练计算长方体与正方体的体积。
2.培养学生灵活应用长、正方体体积知识解决实际问题的意识和习惯。
3.在解决数学问题过程中提升学生的数学素养。教学过程:
一、谈话导入激发兴趣
回顾长方体和正方体的体积计算有关内容。
二、问题引导层层推进(一)对接生活寻找雏形
1.给下面的长方体或正方体的数据加上单位,并想象它可能是生活中的什么物品。
2.要求学生结合补上的单位,比划感知物品的大小。3.课件揭示物品:鱼缸和饼干盒
4.计算鱼缸里的鱼和水的体积是多少立方米?饼干盒的体积是多少立方分米?(意图:通过已知既定立体图形的长、宽、高,在生活中寻找立体图形的原型,使数学与生活联系得更紧密。)(二)明辩纠错感悟空间1.哪个盒子的容积比较大?
2.问:不计算容积能比较出来吗?
3.用这两个盒子装棱长2cm的小正方体,猜猜哪盒装得多?4.小结:生活中不是用大体积除以小体积就可以解决所有空间摆放的问题。(意图:让学生自己利用积累的经验尝试解决问题,然后学生在争辩、反思、纠错中明晰其中的数学道理,再结合直观演示,发展学生的空间想象能力和推理能力。)(三)走进生活探索发现1.出示航空公司规定行李箱的尺寸。
2.问:行李箱为什么要具体规定到长、宽、高呢?
3.学生动手用1立方厘米摆长方体,感受体积一样,长、宽、高不一定一样。(意图:将长方体的体积计算和长、宽、高的关系融入生活场景中,学生借助观察、操作、归纳等方式寻找答案,并尝试从数学角度解释信息,培养学生解决问题、数学推理论证的能力。)三、综合小结提升素养回顾反思
S4.小学数学课例_三下_《认识面积》课堂教学展示课教学视频(第十一届东兴杯).mp4,该视频主要讲述了教师在课前准备与课堂导入环节的活动。教师首先与学生们进行互动,表达对学生的喜爱,并展示一幅用身边物品创作的大印画,激发学生兴趣。接着,教师引导学生发现身边的物品可以作为创作工具,并提问关于面积的问题,引出本节课的主题——认识面积。在导入环节,教师展示了学生对面积的不同理解,并通过活动让学生找一找、摸一摸身边物体的面,感受面的存在和特性。最后,教师提到曲面这一新概念,并举例让学生理解。整个视频内容连贯,结构清晰,有助于学生对面积有初步的认识。
...Y三年级数学《三角形的认识》公开课课堂教学展示视频(第十一届东兴杯).mp4,该视频主要讲述了老师引导学生观察生活中物体所含的图形,并以三角形为例进行深入探讨。老师首先让学生指出物体中的三角形,然后逐步引导学生发现三角形和其他四边形的特征。学生提出可以从边数、角数以及三角形的分类等方面进行研究。在画三角形的过程中,学生进一步理解了三角形的定义和特征,包括由三条线段围成、封闭图形以及相邻线段端点相连等。最后,老师总结了三角形的共同特征,帮助学生形成对三角形的完整认识。
...Y人教三下第六单元《认识年月日》公开课课堂教学展示视频(第十一届东兴杯).mp4,该视频主要讲述了关于“世界读书日”的引入以及年月日知识的探讨。老师通过提问激发学生兴趣,引导学生分享每日阅读打卡手册的设计,并借此机会让学生自主回顾设计过程。随后,老师组织小组活动,让学生通过观察手册和设计方案,自主梳理年月日之间的关系,并鼓励学生上台分享自己的发现。在分享过程中,学生们展示了对年月日知识的了解,包括大月小月天数、平年闰年天数等,并分享了一些记忆方法。老师对学生的分享给予肯定,并引导学生思考更简单的记忆方法。
...Y小学数学《平均数》公开课课堂教学展示视频(第十一届东兴杯).mp4,该视频主要讲述了在统计学生体重数据时,如何选取合适的数值来代表整体水平的问题。首先,老师引导学生观察数据,发现个别学生的体重并不能代表整体。接着,通过讨论和演示,学生了解到平均数可以作为一个合适的代表值。随后,老师进一步探讨了当数据发生变化时,平均数也会相应改变,因此需要重新计算。最后,老师布置了任务,要求学生在理解平均数概念的基础上,应用所学知识解决实际问题。整个视频内容紧凑,逻辑清晰,有助于学生深入理解平均数在统计中的应用。
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