【部编】苏教版一年级数学下册《认识图形(二)练习四》优质课教学视频+PPT课件+教案，贵州省-威宁市

　　认识图形(二)练习四教学设计

　　科目及课题：认识图形(二)练习四要点具体描述

　　学生分析

　　本课教学内容是在学生认识长方形、正方形、圆、三角形之后进行的教学，为进一步学习更深层的图形知识打下基础。

　　教材分析

　　这部分内容是本单元的综合练习。教材主要通过摆一摆、折一折、画一画、数一数和拼一拼等具体的活动，帮助学生进一步巩固对有关平面图形的认识，感受平面图形之间的内在联系，培养动手操作的能力，发展空间观念。三维目标

　　知识与能力：在摆、折、画和数的活动中，体会图形的变换，发展对图形

　　的空间想象能力，进一步巩固对平面图形的认识。

　　过程与方法：通过摆一摆、折一折、画一画、数一数和拼一拼等具体的活

　　动，帮助学生进一步巩固对有关平面图形的认识

　　情感态度与价值观：使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养动手操

　　作的能力，增加同学的交往、合作意识。

　　教学重难点感受平面图形之间的内在联系及其动手操作的能力。主要教学策略实践、合作、探究

　　课前准备

　　教师课前准备：课件、正方形和长方形的纸学生课前准备：正方形和长方形的纸、方格纸

　　教学过程

　　教学环节时间分配

　　教师活动

　　学生活动

　　教学媒体设计意图

　　复习旧知，揭示课题(4分钟)谈话，板书课题说说我们学过的平面图形

　　知识迁移，激发学生学习

　　兴趣

　　操作、探究、发现30分钟

　　1、课件出示练习四第1题，说清要求

　　提出新的问题，6根小棒能摆出正方形吗?怎样学生拿出6根同样长的小棒，独立动手摆一个三角形和一个长方形，和同坐说一说自己的摆法

　　指名学生展示各自的摆法，交流反馈学生摆一摆，在说一说。(需要去掉2根小课件、磁性小棒

　　培养学生动手操作的能力，进一步认识平面图形，感知平面图形是由线围成

　　的。

　　通过操作进一步感知长方形和正方形的联系与区别。

　　才能摆出一个正方形?

　　2、课件出示练习四第2题，解释什么是两次对折

　　要求学生用一张长方形的纸折出两个三角形

　　3、课件出示练习四第3题教师巡视指导，纠正错误画法

　　棒或添上2根小棒才能摆出正方形)

　　学生拿出一张正方形的纸，独立动手折一折，选择一种折法说说折出的是什么图形

　　集体交流正方形的纸对折两次一般有几种折法?(3种)各折出什么图形?(正方形、长方形、三角形)

　　学生尝试折

　　在老师的引导下把一张长方形的纸沿对角线折出两个三角形

　　拿出老师发的方格纸，动手在方格纸上画一个长方形和一个正方形展示自己的作品，说说画法

　　课件正方形纸课件

　　长方形纸

　　课件方格纸

　　通个折一折，培养学生动手操作的能力，让学生在折的过程中体会一个图形可以分成不同的图形，既突出了相关平面图形之间

　　的联系，又从不同角度展示了相关平面图形的特征。

　　通过画一画，帮助学生进一步丰富对长方形和正方

　　形这两种图形特征的体验。

　　适当延伸，拓展知识(6

　　分钟)

　　课件出示思考题，重点指导学生发现图中有两个

　　在此基础上，鼓励学生

　　独立数出另外两个图

　　形的个数

　　课件由于数图形的过程中涉

　　及一些简单组合图形的识别，这样的问题与学生对图形个数的已有经验存在

　　小长方形拼成的长方形，因此一共有3个长方形。

　　布置动手实践操作题(用学过的平面图形拼出美丽的图案)

　　课后完成

　　差异，解答这样的问题既有利于培养学生的空间观念，又有利于锻炼学生思维的调理性和严密性。

　　培养学生的创新意识和审美情趣，激发学生的学习兴趣，进一步体会数学与日常生活的密切联系。

　　板书设计

　　认识图形(二)练习四

　　摆一摆、折一折、画一画、数一数、拼一拼

　　课后反思

　　本节课，我设计了摆一摆、折一折、画一画、数一数一系列的操作活动，加深学生对平面图形的认识，培养了学生的初步空间想象能力，使学生意识到“生活中处处有数学”，提高了学习数学的兴趣。安排学生课后“动手做”鼓励学生用已经学过的图形拼成美丽的图案，有利于培养学生的创新意识和审美情趣，激发学生的学习兴趣，促使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。