【部编】苏教版一年级数学下册《100以内的加法和减法复习(不进位、不退位)》优质课教学视频+PPT课件+教案,江苏省-苏州市
提问:你想摘哪个苹果?
生:我想摘65-10的那个苹果,65-10=55,55大于50,应该放在大于50
的筐子里。
接着摘:26+20、85-40、68-5、42+3、30+23.二、智力闯关
师:正在羊羊们摘苹果的时候,灰太狼趁大家不注意时,把美羊羊抓走了,
喜羊羊想去狼堡救出美羊羊,你们想和喜羊羊一起去吗?(想)可是狡猾的灰太狼在去狼堡的路上设下了五个关夹,你们有信心闯过去吗?(有)好样的!孩子们,咱们一起去闯关吧!1.勇闯第一关(课件)
灰太狼在桥板上设下了陷阱,必须快速回答正确桥板上的题才能通过,否则,桥板就会断开,等会看到问题要快速举手,看一看谁最快!开始:30+40、60-20、53-3、60+2、55+4、16+20、66-5、14+14、(可询问孩子是怎么算的)恭喜你们顺利通过第一关2.勇闯第二关(课件)
下面让我们进入第二关,用竖式计算这两题,比一比谁写的最规范。20+45=86-4=
(生独立完成,并展示,说说自己是怎么写的?)
师:竖式是我们常用的计算方法,那么列竖式时你有什么要提醒大家注意
的吗?生:……
恭喜你们又顺利通过第二关。3.勇闯第三关(课件)
接着喜羊羊又来到了第三关――雷区。地雷需要专业的人员才能拆除,这可怎么办呢?不怕,聪明的喜羊羊请来了三个小助手来帮忙,用他们带来的符号就能拆除地雷,你们看,雷来了,课件出示33+6○6+33,可以用哪个符号拆除呢?为什么?
生:我认为可以用等号,因为33+6=396+33=39,所以用等号
师:你的想法真好,可以算出来,谁还有更聪明的方法,不计算就可以知
道?
生:他们都有33和6,都是加起来的,所以33+6=6+33
师:真是善于观察的孩子,找到了他们相同的地方,谁还能像他这样再来
说一说
生:他们都有33和6,两个加数交换位置,和不变。师:说的真好,我们就用等号来拆除地雷吧!(课件演示)孩子们!雷又来了,43-3○43+3,用哪个符号来拆除,为什么?生:我认为用小于号,因为43-3=4043+3=46,所以43-3<4+33师:可以计算出来,谁还有更聪明的方法吗?
生:他们都有43和3,左边是相减,右边是相加,相减会越减越少,相加
会越加越多,所以43-3<43+3
师:真是善于思考的孩子,想到了这么聪明的方法,我们来看小于号能不
能拆除这颗雷。(课件演示)
孩子们还有最后两颗雷,看谁能不计算就能拆除。52-2○52-30,谁来
说说想法?
生:我发现他们都是用52减的,左边是减2,右边是减30,减的越少剩
的越多,减的越多就剩的越少,所以52-2>52-30,用大于号来拆除。
你的方法真棒,掌声送给他,谁还能像他这样再来说一说?生复述
师:还剩最后一颗雷了,谁想说说?210+28○60+8
生:我发现他们都有28,都是加法,左边是加10,右边是加60,加的越
少和越小,加的越多和越大,所以10+28<60+28,用小于号拆除。师:孩子们,你们真能干,顺利的拆除了地雷,可真是有惊无险呢!看来
接下来要更加小心了。4.勇闯第四关
请看第四关,咦!好多不倒翁挡住了去路,他们说:要想从这里通过,必
须找出我的错误才行,你们能吗?(能)先和同桌一起选两个不倒翁,说说他们的错误在哪?开始吧!
3256764943+42+13-66-28+5707916148
生讨论后一一找出每个不倒翁的错误在哪。
师:看到不倒翁的错误,想想我们在计算时应该怎样去做?生:我们在计算时要认真。生:我们在计算时不要看错符号。生:要个位对着个位,十位对着十位。
师:对,老师相信你们一定会做个认真的孩子。下面就让我们去闯最后一
关,第五关,有信心吗:(有)5.勇闯第五关(课件演示)
请看,水果盖住的数字是几?说说你的想法?
生:我认为橘子盖住的是8,因为8-2=6,苹果盖住的是5,因为7-5=2.师:还有谁想说说吗?
生:我认为橘子盖住的数是8,因为6+2=8,苹果盖住的数是5,因为7-2=5.
师:现在我们就把水果打开,看是不是和我们想的一样,大家一起大声喊
“打开”。(生齐喊“打开”)
师:看来这些难不住,这个呢?水果盖住的数字又是几?先说说
生:我认为橘子是2,苹果是3,2+3=5生:我认为橘子是4,苹果是1,4+1=5
师:咦!这些数都可以,那是不是所有的数都可以?(不可以)那到底可
以怎么填?有没一个范围(引导学生找到橘子和苹果分别盖住的是几?)
生:我认为只要他们加起来是5的就可以
师:真是善于总结的孩子,把掌声送给他。橘子最小可以是几?(0),当
橘子是0时,苹果是5,橘子最大可以是几?(5),当橘子是5时,苹果是0.我们把橘子和苹果打开看看吧!大家一直大声喊“打开”,
可以是0和5,1和4,2和3,3和2,4和1,5和0,那樱桃盖住的是几呢?为什么?
生:我认为樱桃盖住的是4,因为3+4=7,7-3=4.师:还可以是别的数吗?(不可以)
为什么樱桃盖住的只能是4,而橘子和苹果盖住的数可能是多个呢?生:因为十位上有了3和7,所以只能是4,个位上是等于5的上面两个
都没有,只要他们相加等于5都可以。
师:真是爱动脑筋的孩子。还有最后一道题,请看,先说说橘子和苹果
盖住的数字可以是几?为什么?生:我认为橘子是1,苹果是3,1+2=3生:我认为橘子是2,苹果是4,2+2=4生:我认为橘子是75,苹果是,5+2=7师:那橘子和苹果盖住的数有没有一个范围呢?
生:我觉得橘子可以是0-7各数,我觉得苹果可以是2-9各数师:总结的真好,在我们目前学习知识的范围内,确实可以填这些数,我
们把橘子和苹果打开看吧!大家一直大声喊“打开”,可以是(0、2)(1、3)(2、4)(3、5)(4、6)(5、7)(6、8)(7、9)师:我们把樱桃也打开吧!三、归纳总结
五关闯过了,喜羊羊在大家的帮助下顺利地救出了美羊羊,我们不但帮助了他们,还对100以内加减法进行了练习,你们真是乐于助人、善于思考的孩子,老师希望你们能用学到的知识解决更多生活中
S4.小学数学课例_三下_《认识面积》课堂教学展示课教学视频(第十一届东兴杯).mp4,该视频主要讲述了教师在课前准备与课堂导入环节的活动。教师首先与学生们进行互动,表达对学生的喜爱,并展示一幅用身边物品创作的大印画,激发学生兴趣。接着,教师引导学生发现身边的物品可以作为创作工具,并提问关于面积的问题,引出本节课的主题——认识面积。在导入环节,教师展示了学生对面积的不同理解,并通过活动让学生找一找、摸一摸身边物体的面,感受面的存在和特性。最后,教师提到曲面这一新概念,并举例让学生理解。整个视频内容连贯,结构清晰,有助于学生对面积有初步的认识。
...Y三年级数学《三角形的认识》公开课课堂教学展示视频(第十一届东兴杯).mp4,该视频主要讲述了老师引导学生观察生活中物体所含的图形,并以三角形为例进行深入探讨。老师首先让学生指出物体中的三角形,然后逐步引导学生发现三角形和其他四边形的特征。学生提出可以从边数、角数以及三角形的分类等方面进行研究。在画三角形的过程中,学生进一步理解了三角形的定义和特征,包括由三条线段围成、封闭图形以及相邻线段端点相连等。最后,老师总结了三角形的共同特征,帮助学生形成对三角形的完整认识。
...Y人教三下第六单元《认识年月日》公开课课堂教学展示视频(第十一届东兴杯).mp4,该视频主要讲述了关于“世界读书日”的引入以及年月日知识的探讨。老师通过提问激发学生兴趣,引导学生分享每日阅读打卡手册的设计,并借此机会让学生自主回顾设计过程。随后,老师组织小组活动,让学生通过观察手册和设计方案,自主梳理年月日之间的关系,并鼓励学生上台分享自己的发现。在分享过程中,学生们展示了对年月日知识的了解,包括大月小月天数、平年闰年天数等,并分享了一些记忆方法。老师对学生的分享给予肯定,并引导学生思考更简单的记忆方法。
...Y小学数学《平均数》公开课课堂教学展示视频(第十一届东兴杯).mp4,该视频主要讲述了在统计学生体重数据时,如何选取合适的数值来代表整体水平的问题。首先,老师引导学生观察数据,发现个别学生的体重并不能代表整体。接着,通过讨论和演示,学生了解到平均数可以作为一个合适的代表值。随后,老师进一步探讨了当数据发生变化时,平均数也会相应改变,因此需要重新计算。最后,老师布置了任务,要求学生在理解平均数概念的基础上,应用所学知识解决实际问题。整个视频内容紧凑,逻辑清晰,有助于学生深入理解平均数在统计中的应用。
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