“20以内的进位加法整理和复习”教学设计

　　教学内容：苏教版教材一年级上册第97页复习教学目标：

　　1.通过整理和复习，让学生经历20以内的进位加法表的形成过程，帮助学生进一步掌握20以内的进位加法的计算方法，提高计算能力。

　　2.引导学生观察进位加法表，探索规律，培养学生观察、比较的能力，渗透函数思想。

　　3.在分析比较中感受知识间的联系，增强发现问题的能力。4.在整理加法表的过程中培养学生合作、交流的习惯。教学准备：口算卡片、口算磁性卡片、水彩笔和白纸教学实践：活动一：算一算

　　小朋友们好，我们最近学了很多算式，你们还记得吗?我们先来算一算，说说你是怎么想的?活动二：理一理

　　1.老师为小朋友们准备了最近学习的算式，你能整理一下，让大家都能看明白这些算式吗?

　　学生整理，教师拍图。

　　展示学生的图，说说是怎么整理的?方法一：第一个加数相同的方法二：第二个加数相同的方法三：得数相同的

　　小结：小朋友在整理时方法不一样，当也有一样的地方，摆的时候是有顺序的，放在一起的算式是有联系的。

　　2.有个小朋友课前就准备好了，请你们来看一看，他是怎么整理的。说说你发现了什么?你还能发现隐藏的变化吗?

　　找规律时，我们要不仅要找到变化的，还要找到不变的，以及他们之间的联系。

　　规律有：第一个加数不变，第二个加数越来越大，得数也越来越大。小结：观察加法表时，我们可以竖着看，还可以横着看，斜着看，你发现什么了?

　　再仔细观察，我们可以加法表中的对称现象。你发现了吗?记住了这20道，20以内的进位加法我们都熟悉了。3.小朋友们能用刚才的发现接受我的考验吗?

　　(1)指一道，学生报得数。男女生PK比谁算的对，快。小组赛(2)拿走一道，猜，拿走了哪一道。同桌互猜

　　(3)拿出一道，谁能拿出比我的算式得数相等、大1的算式。(4)拿出一道，说，靠近它的算式有哪些?活动三：解决问题

　　小朋友们知道，算式也是可以讲故事的。想一想，下面的故事用什么算式来讲呢?

　　为什么都用6+7=13来讲这个故事呢?你还想到讲什么故事呢?　　一道算式，不仅可以和很多算式有联系，还可以讲很多故事。你想对这算式说什么呢?