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课题：部编苏科版初中生物八年级上册《耳与听觉》获奖课教学视频+PPT课件+教案，江苏省
年份：|2018|
版本：|部编|苏科版|
学科：初中生物教学视频
年级：|八年级|
赛事：
TAGS：耳与听觉神经调节 PPT
专题：
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课题：部编苏科版初中生物八年级上册《耳与听觉》获奖课教学视频+PPT课件+教案，江苏省
课题耳与听觉教学分析：  教学内容分析： “耳与听觉”是《生物》（苏科版）八年级上册第5单元“生物圈中的稳定与协调”第15章“生命活动的调节”第2节“人体对信息的感知”中的第二部分。课程标准对本部分的具体要求是“概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息”，故本节课的重点是说出耳的结构和听觉的形成。在此基础上，认知耳卫生保健的重要性；并关爱和帮助有听觉障碍的人群。  教学对象分析：初二年级学生形象思维能力强，但注意力容易分散；学生刚学过“神经调节” 和“眼与视觉”，对耳具有一定的感性认识。但是虽然每天都在用耳，却看不到里面的结构，感受不到听觉形成的过程，光靠书本知识介绍理解是有困难的。通过现代教育技术可以解决这个难题。  教学环境分析：多媒体课件、网络资源、3D音乐、课前录音、交互式电子白板等，应用信息技术展示课件，适量运用图片、视频动画，以增强学生的兴趣和注意力；用电子白板，改变传统的教学过程，在师生互动、生生互动的和谐氛围中，让教学更生动，更富有创意。教学目标：  知识目标：描述耳的结构及各主要部分的功能；说出听觉的形成过程。  能力目标：发展观察能力、语言表达能力、用科学知识解释生活现象能力。  情感态度价值观目标：认知耳的卫生保健的重要性，自觉养成健康的用耳方式；关爱和帮助有听觉障碍的人群。教学重点、难点：  重点：耳的结构和听觉的形成。  难点：听觉的形成过程。教学方法：直观教学法、观察法、讨论法等教学流程教师活动学生活动媒体运用设计意图一、情景引入展示一组漫画图片引：听觉是我们仅次于视觉的第二大信息来源。听觉是怎样形成的呢？观看，说说图片内容课件展示一组漫画图片示课题。通过观看漫画图片，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣；通过听不到声音的活动体验，让学生认识听觉的重要性，引入课题。二、整合点解决方案（一）耳的结构和功能 1、观察外耳。同桌互相观察，答：能看到耳廓和外耳道。示耳的外观图通过实物观察，进一步激发学习兴趣和好奇心。 2、认识耳的结构。让学生合作利用电子白板在图片上标写出耳朵各结构名称。自主学习。对照图片，结合书本信息，写出耳的各部分结构名称„„ 电子白板发展合作学习能力、观察能力、语言表达能力。电子白板的运用实现了师生间的互动。边说边写让学生印象更深刻。 3、说出耳各部分的功能。选择结构，说出功能„„或参考书本相关资料，说出功能„„ 电子白板上连连看通过连连看练习，既传授了知识，又避免了教师单调的讲授，体现出以学生为主体的教学理念；又轻松的对耳各部分功能进行了归纳小结。电子白板上让学生拿笔连线，错了可以
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标签：耳与听觉神经调节 PPT

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