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03高中历史《近代西方民族国家与国际法的发展》课堂教学视频(2023年国家级示范校成果展示课例视频)

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03高中历史《近代西方民族国家与国际法的发展》课堂教学视频(2023年国家级示范校成果展示课例视频)
课题:03高中历史《近代西方民族国家与国际法的发展》课堂教学视频(2023年国家级示范校成果展示课例视频)
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学科:高中历史教学视频
年级:|四年级|
赛事:
TAGS: 近代西方民族国家与国际法的发展
专题:2023年高中历史国家级示范校成果展示课例视频专题
本课观看地址:http://wwwyzksp.com/lishi/gzls/221958.html
课题:

  03高中历史《近代西方民族国家与国际法的发展》课堂教学视频(2023年国家级示范校成果展示课例视频)

  说话人 1

  这个照片,它是公元 9 世纪,身高一米九的查理大帝,面对着教皇,双膝跪地,虔诚地等待着教皇为他进行皇冠加冕的反应。图片也反映自一个加冕典礼当中关键的一幕。在图片中,我们看到身高一米 68 的拿破仑迫不及待地从身材高大的教仿手中夺过了冠,代替教皇为自己的妻子约瑟芬完成了加冕仪式。前后两副加冕仪式的不同,反映的是怎样一个中世纪到近代国家加形态的演进历程呢?让我们今天一起走入第 12 课,一窥究竟。本科的课题是由两个非常重要的历史术语所组成的。前者近代西方民族国家是个体,后者是民族,近代国家之间相互交往的复杂规范的内容,即国际法。那么近代西方国家是国际法诞生的前提,西方国家的国际法事实上是近代民族国家产生的产物,这是我们对课题的基本解读。那么让我们首先走入任务一,梳理一下中世纪完全变动之下国家形态的变化。

  说话人 1

  我们刚才提到的查理大帝的加冕仪式,反映了这个时代西欧社会下精神世界由教皇统治,世俗世界由国王管理的二元结构。随着到变迁,我们会发现教权与王权之间的博弈越来越激烈。 1077 年,德皇亨利四世触犯了教权,遭到了教皇公开除教籍的惩罚。迫于无奈之下,亨利四世只得带着妻儿冒着严寒在冰天雪地里前往意大利北部的卡诺沙城堡,跪求教皇格局高丽七世的这原谅赎罪,在跪求了三天三夜之后,我们说格力高丽才给了亨利四世一个额头之吻,以示对他的宽恕。那么哈默莎觐见之辱可以说代表了这一时期什么现象?这个世界教育教权高于王权,匍匐于教权脚下。然而在普通民众的眼中,国王和教皇又是什么样的形象呢?我们一起来读一下啊。这段出自秦世龙先生世界近代史当中的这段描述。

  说话人 2

  世界俨然一个政治实体,在这个实体中,国家的政治独立性被淡化、弱化,宗教成全凌驾于世俗政权之上,人们普遍将国家视为林子,创立了立方分土。嗯,我们在齐先生的这段话里第一。

  说话人 1

  句看到了,在人们的眼中,教权是至高无上的,它凌驾于王权之上。而后一句话更是重点,国王是什么呢?在普通人的眼中,国王无非是经过教皇从上帝手中领受了一方风土的人而已。说明了王权确实遭到了教权的削弱,这就是西欧当时的二元政治结构,王群的虚弱难道仅仅是因为教皇的压制而已吗?只有教坊吗?看看这谁封建领住就是他的贵族们,对吧?那么这些贵族们是凭借什么制度敢来?风格非常好,大家自初中就学到过的风君风尘制,那么在二元政治和风君分成制度之下,我们可以很清晰的看到完全遭到了来自精神世界和世俗世界的压制与分割。

  说话人 1

  所以修这一时期面对王权达认同,他的民族意识和国家观念也会极其淡薄,我们不妨把这个时期的国家形态称之为封建格局下的神之国海诺沙之乳,可以说反映了这个时代在权力天平的博弈过程当中,全力向一方倾斜。然而随着时间的推演,我们会发现这种博弈它会出现另一种倾斜,这回他会倾斜讲谁?世俗世权、世俗的王权。

  说话人 1

  那么怎么达成这种倾斜的呢?我们就要谈到一个人,他叫号称美男子的法王菲利四世。他继位之后大胆的向一切国内教室人员征税,切断教房在法国境内的一切经济收入。同时公开派出各路特使四处传播教皇的小道消息,带坏教皇的道德、社会民生。甚至一度直接派兵把教华俘虏软禁到了法国远郊的小城阿维农,史称阿维农之囚,莫莎之辱。

  说话人 1

  到阿维农之囚,表面上看是教皇与国王之间激烈博弈下的两种权力天平的不同倾斜。但其实质的背后反映的却是欧洲封建制度已经在发生渐变,这种渐变会集中体现在法国王权的步步高升之上。也正是这种高升的节点,法王四世趁势又做了一件让他在世俗世界完全进一步强化的大事。那就是召开了三级会议,祈祷的人、战斗的人、劳作的人。在国王的组织和召集下开会,这意味着国王凌驾于所有等级之上。通过三级会议,法王有力的压制了本国的封建贵族,使其听命于自己,同时公开声明,国王仅服从上帝,任何人都不得干涉王权及国王作出的决定。

  说话人 1

  这就是三级会议通过阿维农之囚,我们看到了法王这一时期已经在逐渐统摄贵族,俯瞰教权,权力在一步一步的上升当中,国王是凭借什么既取得了对教权的打击胜利,又在世俗世界成功压制了封建力量呢?我们通过这一段描述可以看到此时的 CO 发生了哪些新变化。找关键词就可以了。

  说话人 1

  商品经济在哪发展?城市商品贸易城市已知,随之它发展而壮大起来的市民间,他们对于摆脱封建贵族的控制有着相同而强烈的要求。法王正是抓住了这支同盟军,成功召开了三级会议,完成了对封建贵族的压制,取得了完全的进一步发展。正值此时达到西端,布列颠倒上也在发生着相似的变化。

  说话人 1

  13 世纪,英国召开了由国王、贵族以及市民代表共同构成的大会议,后来他就演变为了我们更为熟悉的英国议会的上下两院,这一时期也通过了大宪章。表面来看,这些都是对英国王权的限制,然而究其实质,我们不难发现,与以往相比,英国王权已经获得了。因为这个至关重要的大会议是以英国国王作为主持,以他作为中心而展开的。就在两国完全都在不断上升的过程当中,我们在 1337 年看到了双方围绕着法国西北部诺曼迪领地的最终归属权爆发了一场时断时续、持续百年的战争。

  说话人 1

  这是一场海峡两岸、法兰西与英伦三岛之间的整体性叫风,而非过去小国林立之下封建领主的简单对抗。当英国大军压境之时,法兰西激进王国之时,一位英雄贞德代表国王挺身而出。他后来壮烈牺牲,但是他已化为了一枚符号,法兰西民族的符号,它被赋予了民族英雄的称号。这意味着法兰西的民族意识开始觉醒了。同样的,通过这场百年战争,法国国王成为了军师强人,由此助推他进一步成为国家的政治中心。政治强人王权依旧在民族意识的推动下不断强化,直至太阳王路易十四喊出了政绩,国家的口号,全力达到了巅峰。

  说话人 1

  我们回看政绩国家这句口号,它不是应该被批判的对象吗?政绩国家,我们怎么看待这个口号发生在这个时期,它有没有价值?什么价值啊?王权加强有什么好处啊?就是民族,它的整个意识以王权为核心,可以更好地凝聚民族认同,更好地走入新的国家形态。换言之,我们今天肯定政绩国家这个口号是因为站在近代民族国家的产生角度上讲完,权的专制和强大为近代民族国家的产生提供了权力中心的基础,所以它值得被肯定。那么让我们反观一下百年战争的另一方英国,虽然战争的结果是英国失去了诺曼比利比,但是英国的边界意识却由此更加清晰起来了。同时,英国国王作为这场战争的统一指挥者,同样被推到了军事强人的核心地位。 15 世纪百年战争刚刚落下帷幕不久,英国国内又出现了一场长期的内部群体斗殴事件,它就是红白玫瑰战争。这场战争又给英国带来了什么?百年战争后,很快发生了这场红白玫瑰战争,他给英国又带来了什么?用材料里的原话招诅就可以消灭了贵,消灭了封建的领地军事贵族。


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      08高中历史《流变·流动·流通——从“丝绸之路”看古代的商路、贸易与文化交流》探究教学视频,2023年中国教育报“智慧校园”全国系列活动(杭州站)创新案例展示

      说话人 1

      请坐在今天的历史课开始之前,我们先来看这样一首诗,编尘暮雨雁飞滴,芦笋出身见玉齐。无数铃声遥过气莺驼白恋道安息。读了这首诗,你会想到什么呢?来,我们请唐岩同学。

      说话人 2

      嗯,读了这首诗,我想到了,额,就是中国古代。对,跟中国古代跟西方起,中原跟西域之间的贸易。

      说话人 1

      你是从哪些词看到的?就是。

      说话人 2

      从那个白练和安息。

      说话人 1

      白练,你认为白练指的是什么?白练。

      说话人 2

      就是中国古代产生出的。

      说话人 1

      丝绸,丝绸白色的捐步,是吧?丝绸然后到安息到达的,你认为是西域是吧?是,很好,请坐。没错,同学们应该都发现了。在这首古诗当中,我们说唐朝的诗人张吉,他是通过一种以声传影的方式描述了一支骆驼的商队将丝绸经过河西走廊运送到安溪,也就是西域这样的一个画面啊。那么这个画面背后的历史背景其实就是源远流长的丝绸之路贸易。那么究竟何为丝绸之路呢?我们说在世界范围上首次提出丝绸之路这个概念的是德国的地理学家里希霍芬,他把这条经由中国西北和中亚联通古代东西方之间的重要商路称之为丝绸之路。那么不经问题要来了,请同学们想一想,在这条路上仅仅是以丝绸贸易作为媒介的吗?还有没有其他别的什么?第二个问题,这条路又在历史发生的过程当中经历了怎样的变化?第三个问题,这条路在沟通东西方的文化交流中起到了怎样的作用?那么今天就让我们带着这样的问题,从丝绸之路来看古代的商路贸易和文化交流。

      说话人 1

      公元前 138 年,汉武帝派遣张骞出使西域,也就是到达了今天的新疆以及中亚的部分地区。那么此次出行究竟为何?又将带来怎样的结果?后世也有历史学家把本次出行称之为凿空之旅,你是如何理解凿空的?好,接下来就请同学们带着这 3 个问题速读书本的内容以及材料。好,有想法的同学可以按下手中的抢答器。好,现在开始。好,你可以在你的学案上哎,圈一圈,画一画,把关键词画出来。

      说话人 1

      诶,不错,同学们预习的都很充分,谁先完成谁就先抢答啊。

      说话人 1

      很多同学的这个习惯非常好诶,有同学已经抢到了 41 号。同学好,王诺希,王诺希,好好好,我们把时间交给他,其他同学也可以根据他的描述,我们进一步完善这样的一个问题。好,第一个问题问的是为何汉武帝要派遣张骞出使西域呢?你从材料当中找到了哪些?

      说话人 3

      嗯,信息。从材料 2 的事实,天子问匈奴降者可知他此次出使西域的目的是联合大越之等政玄攻击。

      说话人 1

      匈奴。很好,这句话概括的很准确,其他同学有没有找到啊?都找到了,而且我们可以根据这段材料,刚刚注意到同学们有一个很好的学习习惯,分层了,在这个省略号的前面就讲明了怎么样派遣张骞出使西域的历史背景,那就是刚刚王诺希同学所说的什么联合大越之等政权去攻打匈奴非常好。来继续。

      说话人 3

      第二个问题是结果是未达成共蒙是由后面的,后面那个越是遁逃而常愿仇匈奴,无与共七之可得。

      说话人 1

      诶,这个观点你们认同吗?材料当中有没有告诉他,告诉你们这个结果没有直接说明对不对?这句话其实还是在讲什么?在讲背景,利用乐之与匈奴之间的仇怨来联合大乐之,对吧?真正的结果是什么?在书本上有没有找到?没有。看来有一点点难,结果是什么?要仔细阅读书本说这一个军事目的非但没有达到,而且张骞本人也怎么样。

      说话人 3

      被激留在。

      说话人 1

      哎,被匈奴激留了十余年,最后是辗转反侧才来到哪里的。大悦知后来又怎么样?散尘了没有关系没有关系,已经很不错了。那你能不能尝试着再给我们一起分析一下第三个问题,如何理解凿空一词?

      说话人 3

      嗯,凿空我是从两个角度来理解。

      说话人 1

      好,两个角度很好,角度先明确。

      说话人 3

      空我理解的是时空。第一个空我是从地理位置上的空间位置上理解好。

      说话人 1

      时空,地理时空,我把王诺希的关田再提炼一下,非常好。继续。

      说话人 3

      空间上是,嗯,它是连接了东西方经济文化的一个四首之路,是连接了中国以西域地区的一个经济交往之路,就是。

      说话人 1

      好,从时空上来讲打通了中西。那我有一个问题想问你,在此之前东西之间有没有往来呢?嗯,书上告诉我们了,有没有往来?很早以前就有往来,对不对?那为什么把这一次称之为凿空?

      说话人 3

      因为它是,这一次是,就是把它就是连通的更。

      说话人 1

      顺畅了,时间更持续了,更稳定了,是不是?对,好,其他同学找到了吗?好,也找到了,很不错。好,那你第二个角度。

      说话人 3

      呢?第二个角度从时间上好。

      说话人 1

      从时间上来讲很好。

      说话人 3

      因为从材料删材料。不,这句话是应该是从现代来看,他这个丝绸之路不仅是在西汉这个时期,以及到后来。

      说话人 1

      唐朝的史学家,是吧?

      说话人 3

      嗯,到后面的不仅唐朝,以及到现在的丝守出路,就是影响比较深远。

      说话人 1

      影响很深远,从后来的视角去看当时带来的这个客观影响是糟恐,是不是非常好?还有要表达的吗?没有,没有了就请坐,非常好,同学们大概听明白王诺希同学的意思了吧。好,他说从两个视角来看,凿空一次,一个是从空间大大打通了中东西方之间交通的要道,第二个从时间这条思路他延绵至今。很好,他的答案已经完全的超越了老师的总结了。我本来还想从让你们从这个材料当中去看一下。可以看到张骞从失机遇返程之后,他做了一件什么事情啊。材料当中他像汉武帝怎么样汇报了一路上所见所闻,包括山川地形、物产所有等等,对不对?这会带来一个什么样的结果?会使得汉王朝对西域的了解大大增多,大大加深,非常好。并且他还多次建议汉武帝要派遣使者前往西域,加强二者之间的一个商贸的往来啊。

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      11高中历史“历史终结”之问一资本主义国家的新变化》探究教学视频,2023年中国教育报“智慧校园”全国系列活动(杭州站)创新案例展示

      说话人 1

      好,今天我们来学习第 19 课,战后资本主义国家的新变化。那我给这个企鹅标题叫做历史终结之问,那么这么一个所谓的历史终结指的是什么呢?那便是在冷战结束之后,这个西方一名学者弗兰西斯福山,他提出这么某种观点,随着冷战结束,资本主义阵营对于社会主义阵营的胜利,你资本主义成为了这种人类尽善尽美制度,人类社会的历史再也没有更高层次制度发展的可能性了。那当时实际上很多西方精英都是如此认为的。那么我们首先要通过接下来内容了解一下他们这些认知的底气何在呢。但实际上这种底气便是由于在 20 世纪资本主义国家所发生这种新变化给到他们这种笔记。

      说话人 1

      好,那首先我们看在战后资本主义国家它的第一大性变化是什么呢?那便是社会结构之变。首先大家看就业人口分布的变化,大家通过看这张表格可以发现它就业人口它比例上、比重上发生了什么样的变化呢?第一产量变少,有同学说第一产业农业变少,那除此run,第三产业变多,然后还有哪个产业也变好了?又说传统的工农业人口,我们说就业人口它的比重是怎么样的下降?但相对这个服务业人口比重上升了,是不是?这便是社会结构质变,第一点具备人口比重的变化,那么第二点便是所谓中阶层人数的增加,那中阶层实际上它指的原先指的就是这种传统的小资产阶级以及自由职业者,但是在战后出现一个迅速成长的所谓的新中间阶层,那么看这段定义可以了解到所谓的新中间阶层主要是由这些管理人员组成的,那我们说他们从事的是脑力劳动,那我是这里有一个问题,那为什么在战后从事脑力劳动人大量增加?大家看课本上中间阶层比例甚至占到了多少?25%-30%。

      说话人 1

      为什么在战后有如此多的人成为了中间阶层,包括服务业,实际上在资本主义国家中有相当多人是从事脑域劳动的,那为什么呢?为什么他们能够脱离传统这种体育劳动从事,可以从事脑力劳动会变成生产力发展,而这种生产力发展便是和资本主义国家他科学进步、科学技术的进步离不开干系的。因此我们来看资本主义国家新变化。

      说话人 1

      第二点便是科学技术的变化,那看大家看这两个人物那大家都很熟悉,一个是爱因斯坦,它提出什么理论?相对论,那么这一位布朗克它是有什么样的贡献啊?构建量子力学理论,那实际上以他们的理论为代表,这意味着在 20 世纪以资本主义国家,它这些科学技术的这种基础理论它出现了突破。

      说话人 1

      我们再看这张图,原子弹,那原子弹大家都知道是诞生于什么期间?发展期间,那实际上在两次世界大战期间,又有很多服务于战争的这种科学研究实际上也客观推动了科学技术的进步,这就是科学技术变化。第二点表现两次世界大战期间科技的发展。下面我们来看一看在二战结束后,它科学技术有什么样的变化。比如说之前的原子弹,现在转用为这种核频道,用户原子能了。再比如说有最早的个人计算机的发明,以及相应的什么的出现,物联网出现。再比如说这张图是新宁材料它的生产的工厂图,所以说在战后子母主义国家,它科学技术继续得到了非常大的发展,可以说是突破性的。比如说原子能,比如说电子计算机,比如说互联网,比如说新材料等等。那么我们说在 20 世纪资本主义国家它发生这种科学技术的变化,它所带来的影响是什么呢?那首先假如说我们说工业革命是人类从这种农业时代过渡到工业时代的话,那么电子计算机以及互联网,它使得人们又过渡到什么时代了?信息时代。那么说在信息时代的加成之下,实际上劳动方式也发生了改变,人们的劳动方式越来越趋向于自动化和智能文化了。这就意味着人们更多在生产过程中,你和机器之间的关系是什么?引导机器,你是监督机器,是不是?比如说这张图很明显那人们是监督机器的运行,是不是?这么一来的话,信息时代加上劳动方式的自动化、智能化,那它共同带来影响便是什么?生产力的极大发展。所以说在战后由于科学技术这种变化,使得它生产力也极大提高。

      说话人 1

      好,那接下来有个问题来了,那我们要知道许多科技,许多科学技术,特别是这种基础的科学理论,它对于私人资本来说,对于私人资本家来说,它有没有这种短期的利润可言?没有,所以说他不会投资。再比如说像航天工程原子的这种庞大工程,你私人资本家能够负担起如此大的人物理财力吗?不能不能,那这种情况你要怎么样来实现这种科技的发展呢?私人资本家既然干不了,那就该怎么办了?政府来干预了是不是?那么这变成战后资本主义国家,另外一点新变化就是经济秩序的变化。

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