《其多列》教学设计，小学音乐人教版（简谱）一年级下册

　　《其多列》教学设计

　　取材：人教版小学一年级下册音乐第五单元

　　教学目标：1.通过歌曲学习了解哈尼族的民俗民风，初步培养和激发学生热爱民族音乐的情感。

　　2.学习歌曲，能准确朗读歌词、填唱歌曲，并用轻快的声音演唱歌曲。。3.鼓励学生在音乐活动中能够编创简单的声势动作和选用打击乐器来表现歌曲，体会合作编创和表演的快乐。

　　教学重点：学习歌曲，能准确朗读歌词、填唱歌曲，并用轻快的声音演唱歌曲。教学难点：鼓励学生小组合作选用打击乐器为歌曲伴奏或编创简单律动表现歌曲。教学准备：电子琴、课件、打击乐器、闯关卡片、奖励贴花。教学过程：一、新课导入

　　1.导语：同学们，今天我们一起来学习第五单元的内容，请问同学们知道知道我们国家一共有多少种民族吗?引导学生理解五十六种民族就像五十六朵花。(引出五十六种民族)2.导语：我们生活在一个多民族的国家，今天，老师要考一考你，你知道自己是什么民族吗?(2-3名学生举手回答，让学生体会自己也是民族大家庭的一员，及时评价。)今天老师想和同学们一起去学习另一种少数民族的歌曲，先来认识一下这种民族吧!(课件图片引出哈尼族)，让我们从下面的视频一起来认识一下这个民族吧!通过视频观看让学生初步了解哈尼族生活环境和感受民俗民风(教师适时进行简介：在党的十八大和十九大召开以来，各族人民在党和国家的关怀下，生活越来越好，蒸蒸日上。学生简单说一说感受。)

　　3.师小结并导入歌曲：哈尼族是一个能歌善舞，热情好客的民族，你们喜欢他们吗?他们还热情地邀请我们有时间参加他们的节日盛会?同学们想去吗?今天我们进行一个音乐闯关游戏，只要同学们闯关成功，我们就可以随时去参加哈尼族的节日盛会了!同学们有信心吗?(课件导入歌曲其多列)二、学习、感受歌曲(闯关活动)(一)第一关听歌曲

　　1.师播放歌曲录音(课件出示大歌谱)，请学生认真聆听歌曲。(聆听后请学生说一说：听赏完歌曲你的心情是怎样?)

　　2.师播放歌曲录音(课件出示大歌谱)，学生再次聆听歌曲，引导学生加入二拍子的声势

　　感受歌曲欢快的情绪。(比一比那一组伴奏效果最好，及时表扬)

　　3.教师慢速自弹自唱歌曲，学生对口型模唱，请学生手指歌词认真聆听，说一说歌曲里的哈尼族小朋友每天都做些什么?(小结：哈尼族小朋友爱劳动，热爱生活，爱学习。)(二)第二关学歌曲

　　1.随响板节奏和旋律朗读歌词(先慢速读，再原速读)，引导学生尽量做到高位低声(老师做示范，学生感受并实践声音在高位置但音量很小)，理解歌曲所表达的情感。(引导学生理解其多列(哈尼族语言)：是快快来的意思)

　　2.学生随琴伴奏轻声慢速学唱歌曲第一段歌词，两小节为一个乐句。(第一遍用“啦”模唱(让学生熟悉旋律)，唱好后鼓励学生慢速填入第一段歌词。)

　　3.教师伴奏，学生随琴慢速轻声完整演唱第一段歌曲。(发现有旋律唱不准和节奏处理不好的部分及时给予指导和巩固)

　　4.鼓励学生采用慢速填歌词和听唱法自学第二、三段歌曲。

　　5.随录音伴奏完整演唱歌曲，引导学生感受歌曲原速，为更好表现歌曲调整好演唱速度。6.游戏：考考你(师导语：下面老师要和同学们一起在游戏里唱歌曲，有信心吗?师生、生生、男女同学等不同形式演唱歌曲，鼓励学生通过自己对歌曲的理解，用欢快地情绪和轻快的声音表现歌曲。

　　三音乐活动：第三关玩歌曲

　　1.导语：(同学们，我们要是去到哈尼族朋友的家乡，他们肯定会邀请我们一起唱歌，跳舞、伴奏，让我们先做些准备吧!)学生小组交流讨论，加入那些活动能更好地表现歌曲?(交流后汇报)

　　(1)加入律动或声势表现歌曲。(2)加入打击乐伴奏。