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《土风舞》教学设计，小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册
《土风舞》教学设计
教学目标：1.能完成纸杯传递的游戏及体态律动，并感受与体验歌曲的节拍、节奏、速度、情绪等要素。
2.能有感情的演唱《土风舞》，用声音表现出人们丰收时的喜悦情绪。
教学重点：1.体验捷克民歌的音乐风格。
2.有感情的歌唱。
教学难点：1.能够有秩序地参与完成各种课堂活动，在活动中获得音乐信息。
2.掌握歌曲中的切分节奏。教学过程：
一、体态律动，感知节奏
同学们，欢迎来到曹老师的音乐课堂。现在，我们将在这样的队列中完成一个“听音乐走步的游戏”，记住游戏的规则：我们要走出音乐的情绪和节拍。
1.老师带领学生随音乐踏步。
2.请同学们看老师是怎样走步的?有什么样的规律?师随乐示范，请学生观察并说出走停的拍数。
(走四拍停四拍)
3.再听音乐，请学生像老师这样参与到游戏中。要求：注意观察老师在走步时又加入了什么动作。
【设计意图】列队走步首先建立课堂秩序，同时利用儿
童好动乐玩的年龄特点，设计简单易于完成的游戏集中学生的注意力、激发兴趣，引导学生从歌曲的节拍、节奏、情绪、速度等音乐要素进行感知。
4.讲解练习切分节奏“xxxIxxx0I”,
Sin-ko-patititi
老师在走步时加入了击掌的动作，全体女生模仿老师拍击出刚才听到的节奏。准备开始(女生模击节奏)，第二遍换成男生。
(1)师读节奏，熟悉后请学生跟读。(2)引导学生把念读换成拍击的方式：学生模仿老师拍击节奏。
指导学生拍出节奏中的重音。
跺脚拍手
(3)出示节奏“xxIxxIxxxIxxx0I”同学们，身体是我们最好的乐器，通过组合它能演奏出各种各样的节奏，师示范(拍手跺脚)再让学生模仿老师进行律动体验。
【设计意图】通过听、念、拍循序渐进解决节奏难点。5.这条节奏你熟悉吗?在刚才的音乐游戏中，我们反复的感受了它。请大家边走步击掌，边用心数一数这条节奏在音乐中出现了几次?当你听不同节奏的旋律时，原地立定。
(1)学生随乐律动。
(2)根据学生的反馈老师把答案用图标表现出来。
6.学生继续用刚才的方式参与到游戏中。回忆一下不同节奏出现在了音乐的什么地方?老师是怎样表现它的?
(1)师带学生再次感受音乐。
(2)反馈结果。生用贴图标的方式跟大家分享一下你的观察结果。
(3)律动体验。“特啦啦啦啦啦”,学生模仿老师跟做动作，熟悉后请学生边唱边做。(强调演唱的声音)
【设计意图】在随乐律动中，培养学生敏锐的听力、注意力、洞察力、反应能力。按音乐的进行配以规定动作，这个“身体外化”是“音乐”外化，听得准确与否一目了然。用动作作为音乐的“化身”，学生用富有乐趣的方式自主学习掌握了乐曲的结构。
7.完整律动表现。下面，我们按节奏出现的顺序的把这两组动作加入到游戏中。二、学唱旋律
同学们，在音乐游戏中你们跟着老师踏步、拍手，不但体验了节奏的轻快活泼，还感受了旋律的灵动跳跃。我唱你听：
A段旋律
1.师边做手势边视唱：3355，2244，1133...
2.学生跟着老师边做手势边演唱旋律。
3.出示前四个乐句，生唱红色部分旋律师接唱蓝色部分，逐步增加难度。
【设计意图】根据学生学情，在识谱教学中采用跟做手势学习部分旋律，与老师合作演唱旋律，通过颜色的变化逐渐增加学生演唱的内容等方法，降低识谱的难度培养识谱的兴趣。
