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人教版小学信息技术三年级上册《图像的复制、翻转》教案设计
2.师：老师的这个魔术神奇吗?想不想学?老师的这个魔术利用的就是：图像的复制和翻转(板书课题)。要学会它首先得请画图软件来帮忙。请同学打开画图软件。指名一个学生上台给老师打开。二、任务驱动(约16分钟)
边画边学[边画边学比单单利用一张图片来复制、翻转更能提高学生的注意力和动手操作等能力。选择画小鸡，一是简单易学，二是此小动物很可爱，学生喜欢接受。]
任务一：图像的复制：
教师示范一只小鸡，学生学画。学生画好了，请举手。表扬：画得真棒!
师：一只小鸡多么孤独啊，有没有办法使一只小鸡变成很多小鸡呢?
(1)教师演示第一种方法：选定——编辑——复制——粘贴(学生仔细观察，随老师的操作同时说说老师选择的命令，教师强调选定事项。)
(2)学生尝试操作，教师巡视;
(3)鼓励前后左右的同学互相检查帮助;学生操作不成功，不要直接说出为什么，鼓励他自己或身边的同学去帮助他找原因。
(4)教第二种方法，边讲学生边操作：CTRL+鼠标(板书)
选定好图像，左手按住CTRL不放，右手按下鼠标左键拖动鼠标。
师：这种方法是不是更妙?在学习中我们就要多多去发现更快更好的操作方法。
(5)小结：明白了老师刚才是怎样使一只孙悟空变成很多个孙悟空的吗?像刚才我们的这种操作，把一个图像变成相同的多个图像，就叫作图像的复制。任务二：图像的翻转
能不能使我们画出的小鸡也像孙悟空翻起跟斗来了?(1)找到“图像”中的命令“图像的翻转和旋转”选定好一只小鸡，在命令输入对话框中，选择“水平翻转”，看看小鸡图像有什么变化?学生观察后理解，经过翻转图像改变了方向，水平翻转原来是左右翻转。(2)学生在电脑上操作，并依次选定好其他的小鸡，依次选择翻转输入对话框中的其他翻转方式，看看图像有什么变化?通过观察发现加以理解这些翻转概念。(3)教师巡视指导，鼓励操作快的同学充当小老师主动去帮助身边的同学。[让学生充当小老师辅导学生，解决教师辅导不过来，让更多的学生得到提高和帮助。](4)指名学生上台操作，其他同学仔细观看。让学生再次得到提高。
[每一个任务的抛出都有一个情境，如：给小鸡找同伴(复制)，让小鸡翻筋斗(翻转)这就是依据新课程理念，让学生在情境中唤起情感，变“要我学”为“我要学”。]三、游戏巩固(18分钟左右)游戏一
