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统编版小学语文教材第五册《识字6 古对今》说课稿
(一)、创设情境，导入新课。
1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美!(展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片)
大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。
一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌
(二)、初读课文，识记生字
1、你们想读吗?好!我们做好读书的准备，读之前老师有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办?就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快开始吧!
2、读得可真投入啊!现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识他们吗?读读看，看你认识了谁?学生自由读大屏幕上的生字。请小老师带领大家读一读。提问：你认识哪些生字宝宝?生读。
3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意?谁来当小老师?
4、手拉手开火车读生字。
5、你发现了吗?有一些样子长得很像的生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗?出示三间房子：比如：我们可以从偏旁去想一想。请三个同学上台摆卡片。
6、他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗?同桌讨论。把你的好方法告诉大家吧!(雪—霜都有雨字头;柳—杨都有木字旁。
7、小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗?出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗?
(三)、再读课文，理解对子的特点
1、生字宝宝很调皮，生字宝宝又藏到课文了，你还认识他们吗?赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，自由读。
2、刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听(指名3人分小节读)评：谁读得最好?(请同学做小评委)学生读完后，正音：难读的生字。
3、通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢??眼睛看大屏幕齐读。(字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语)每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反。
4、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读吗?同桌小朋友也来读一读。
5、我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧!
