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统编版语文一年级下册《识字4 猜字谜》教学反思

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信息来源: 网络整理
更新日期: 03-31
文章简介

识字4 猜字谜 教学反思  (一)优点:  1.逐句分析,边读边想,引导学生从文中捕捉信息,体现了教师为主导,学生为主体的“双主”的教学模式。  2. 先来复习

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统编版语文一年级下册《识字4 猜字谜》教学反思

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  (一)r51优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

优点:r51优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  1.逐句分析,边读边想,引导学生从文中捕捉信息,体现了教师为主导,学生为主体的“双主”的教学模式。r51优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  2. 先来复习“青”字族的字,降低了难度,进而突破难点。实物的演示,形象地理解了词语。r51优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

不足之处:r51优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  问题提出后,应该多留点时间让学生思考。否则问题就是一个程序和摆设。r51优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  小学一年级的孩子,注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间,孩子会感觉到累,容易走神。如何激发学生上课的兴趣,这考验着老师的智慧。学习生字本身很枯燥,如果以学生喜欢的方式去教,往往事半功倍。今天我展示了《猜字谜》一课,在课上学生积极发言,踊跃举手,可以通过这堂课引起对生字的学习兴趣,并且能够联系自己的生活实际来回答问题。r51优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  教学效果r51优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  这节课主要设计思路是:设计了四个关卡,难度逐步递增,每一关由不同类型的字谜组成,通过自主猜测,传授猜谜方法,让孩子借助不同的方法猜测汉字,从而实现轻松学字,感受祖国文化的魅力。第一关,与 “趣味语文”中的猜测方法类似,孩子们轻松猜出了谜底,但到了第二关却被难倒了,主要原因是孩子们不能很好的从句子中发现共同点,思路比较狭窄,引导后逐渐找到了感觉,并习得“合成法”这一方法。之后的两关也有一定的难度,通过小组合作等方式最终猜出了谜底。整堂课孩子们的思路比较活跃,尤其是平日里不太爱举手的孩子,能从这类课堂中展示自我,让人另眼相看。r51优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  成功之处r51优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画小红星,这对学生起到较大的激励作用。我在学生猜谜底时通过表演的形式,不仅激发了学生的兴趣,还能给学生更加形象生动的视觉刺激,使教学目标很好的完成。r51优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  不足之处r51优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  在指导书写汉字时,更多的希望每个孩子都能达到一个标准,但孩子的个体差异较大,所以,在等待能力弱的学生时,让更多的学生产生了消极等待!浪费了良好的学习时间。

标签: 识字4 猜字谜
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