部编苏教版小学语文三年级下册《练习7：我家的一张照片》教学设计

　　〖设计意图：从哪些方面选择讲述内容才能让听者感兴趣是个难点呢?根据中低学段儿童具有很强模仿能力的特点，教师通过示范，提供给学生直观的案例，引导学生参与“听听、评评、议议”，明确抓住照片拍摄的细节、场景等较具体生动介绍的方法，提高交际的目的性。〗

　　板块3：明确讲述要求，自主实践，在交际情境中，锻炼“有条理较具体生动”的讲述能力。

　　1、怎么介绍“我家的一张照片呢”呢?看看在介绍、倾听和评价方面都有哪些要求。出示课件出示：

　　(1)有条理地介绍照片拍摄时间、地点、照片中的人，较具体生动地讲述拍照中有趣的事、吸引人的场景等。

　　(2)专注倾听，能作简单评价，并提出感兴趣的问题。

　　(3)先分小组介绍，再推选代表全班交流、评价。

　　评价标准：一颗星清楚介绍照片拍摄时间、地点、照片中的人二颗星有条理、较具体生动讲述照片中的故事2、学生自读要求并交流。

　　3、四人小组介绍“我家的一张照片”，相互评价，推荐一名同学介绍。4、小组代表介绍，小组成员评价并说明推荐缘由。

　　〖设计意图：创设多种交际情境，向小组成员和全班同学介绍，给足交际的时间，学生在充分地实践中增强交际的意识、提升交际能力和交际技巧。同时关注倾听能力的培养，这也是第二学段口语交际的重要内容和目标，引导学生不仅参与介绍，还要学会倾听，评一评、问一问，通过学生间相互的评价与合理的建议来实现学生间的互动，在双向和多向互动中，感受交际的乐趣，构建和谐有效的交流互动氛围，提升交际能力。〗

　　板块4：为“我家的一张照片”配解说词，布置“幸福墙”，分享快乐和收获。1、制作照片卡。

　　照片留有我们欢乐的童年、幸福的时光、难忘的故事。让我们将照片贴在卡纸上，用一两句话写写最难忘的细节，就写在照片下方，张贴在“幸福墙”上，来分享快乐、幸福的时光。

　　2、师生布置幸福墙，总结这节课的收获。

　　〖设计意图：写解说词，进行口语交际训练的同时，把说写结合起来。布置幸福墙，延续分享快乐、幸福、难忘的时光。口语交际与其他语文活动结合，提高学生的语文综合能力。〗　

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