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沪教课标版小学语文四年级下册《尊严》教学设计
《尊严》教学设计
【教学目标】
1.正确认读“喉结、捶背、款待”等词语;
2.理解“疲惫不堪、狼吞虎咽”等词;正确书写“尊”“瘦”字
2.通过对哈默外貌、动作、语言句子的体会，理解文中含义深刻的语句，懂得尊严对做人的重要性。
3.通过联系读的策略，让学生体会作为一个中国人，应该如何维护自己的尊严。【教学过程】
一、预学，了解故事内容1.读关于尊严的格言。
2.板书课题，尊严，齐读课题3.学生书写“尊”字二、整体感知
1.概括课文主要内容
想想课文讲了一件什么事?(时间)，(主要人物)随着一群逃难的人，来到(地点)，他(事件)，最后(结果)。2.总结概括方法三.检查预习
1.小组合作检查读文和词语。2.师抽查
3.文中杰克逊大叔怎么评价哈默的?
出示句子：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!四、质疑
学贵有疑，会提问就会学习。读这个句子有什么疑问?
对于哈默来说，他连维持自己生命的水和食物都么有，简直可以说他一无所有，这一无所有的人杰克逊为什么说他是个富翁呢?他的这份尊严又体现在什么地方呢?五、聚集人物，感受“尊严”请看合作学习要求。
1.请同学们默读2-6段，找出最能打动你，让你感受深刻的句子，圈画关键词，并进行简单批注。然后小组交流体会。
2.小组合作品读作者写法上的秘密，思考作者是如何将哈默的这份尊严跃然纸上的?3.学生上台交流汇报。
4.小结：作者就是抓住人物的外貌、语言、动作、神态这样的直接描写加上对比描写来表现人物的特点，让我们读懂了哈默的尊严。我们在不知不觉中还读懂了作者的写作手法。5.这个把尊严看的比生命还重要的年轻人，难怪杰克逊大叔说。“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”(1)指板书回扣。
他没有食物，没有衣物，也没有工作，但是他有——所以说他百分百是个——他没有财富，没有家，也没有亲人，但是他有——所以说他百分百是个——他没有钱，没有食物，也没有房子，但是他有——所以说他百分百是个——现在，问号可以擦掉了吗?
(2)大家都觉得他有尊严，此时此刻，从哈默身上，你感觉尊严是什么?
