![[!--oldtitle--]](/skin/yzksp2022/img/lazy.png)
部编苏教版小学语文三年级上册《孙中山破陋习》教学设计
师：这就是古代女子的小脚，它有什么特点?
缠足的女人能像正常人一样生活吗?想象小脚给她们生活带来了哪些不变。(4)指导朗读
多么可怕、残酷的缠足，现在你觉得这段文字该怎么读?指名读，齐读。(抓住关键词：长长、一道又一道、痛苦极了、直往下流)5、学习3-6自然段
(1)师：面对此情此景孙中山看在眼里，疼在心里，他同妈妈展开了激烈的争论，请同位合作读一读3-6自然段，想想这些对话该用什么语气来读。(2)同桌合作读
(3)注意把握“生气心疼、叹了口气、含着眼泪”等心理、神
态、动作词语的作用。①指名同位读。②学生自评。
师：通过他们的朗读，你感受到了什么?这几段对话该读出什么语气?
他们的朗读有没有把妈妈和孙中山的心情表现出来?③你从哪些词句体会到了妈妈的无奈?(语言：我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀!女孩子不缠小脚会被人笑话的。)相机板书：语言、动作、神态、心理师：带上你的体会，咱们再来读读。④再指名读，师指导朗读。⑤男女生配合读。(4)写法指导
小结：瞧，用上这样几个描写心理、动作、语言、神态的词语，就能让我们更好的体会出人物的思想情感，咱们以后习作时也可以学着用一用这样的词语。(5)指导练习说话。
尽管孙中山激烈的反对，可还是没能阻止这件事的发生。接下来会怎么样呢?小组合作，发挥你的想象，仿照咱们刚才学过的描写方法，把这段话补充完整。(6)出示填空
妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。房内的姐姐_______________
____________________，妈妈__________________对姐姐说：“_________________________________________。”房外的孙中山_____________________________发誓说：“_______________________________________。”(7)交流评价。
关注孩子们是否运用了动作、语言、神态、心理的描写。(8)回归课题，齐读。
此时的孙中山发誓要废除缠足陋习，再读课题，为孙中山加油!6、学习最后一段
师：40多年过去了，机会终于来了。(1)出示最后一段。指名读。
师:大家有没有关注到“首先”一词。’“首先”也就是——第一个的意思。封建统治下的陋习很多，为什么孙中山要第一个废除缠足陋习。(不仅伤害了姐姐，也是残害了中国妇女上千年)是呀，姐姐遭受过的痛苦，千百年来每个妇女都同样遭受过。这个陋习不废除，不知还会残害多少女性?所以，必须要破陋习!(2)指导朗读，突出“首先”。
