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部编人教版小学语文二年级下册写话《我想养只小动物》教学设计
1、我们班想养小狗的人最多，我们一起来猜一猜大家想养小狗的理由是什么?(指名说)
预设一：若发现理由重复的，及时的提醒。预设二：若发现表达不清的情况及时指导
2、我们班想养小狗的同学说说他们猜的理由对吗?预设：对了
预设二：若不对。你也可以起来补充。3、谁能把大家的理由连起来说一说?指导学生用多种方式进行表达。
4、我们班肯定还有想养其它小动物的同学，你们的理由肯定不止一条吧?四人小组交流想养小动物的理由。
5、谁愿意起来说说自己想养小动物的理由?(反馈评价)
6、你们看，这样一说我们的理由就充分了(板贴：理由充分)把自己想养小动物的理由写在写话单上。7、老师范写下水文。8、反馈评价学生作品。【设计意图】
每一种动物都是独特的，各有各的特点;每一种动物又都是一样的，都是有趣的生命体。每一位孩子都是独特的，各有各的兴趣点;每一位孩子又都是一样的，都有奇思妙想的潜质。每个孩子想养小动物的理由是不一样的，作为老师要懂得“童心”，尊重“童话”，在能表达清楚理由的基础上激发孩子能从多角度表达自己的理由。老师下水文的范写以及适时的指导，让孩子学会有条理、有顺序地表达自己的理由。三、把理由的内容写具体
1、现在理由都那么多了，要是我们能把其中的一两条的内容说具体，那我们请求成功的几率就会更高。
2、任意挑选学生作品，具体指导把某一条理由改具体。
3、这样的方法你们学会了吗?在你们的启发下，我也想把我的这条理由改具体。(师范改自己的下水文)
4、师总结：要想把理由写具体，不仅可以抓住小动物的外形特征，还可以关注小动物的生活习性，也可以从其他方面把理由写具体。5、学生修改自己的理由。反馈评价
6、你们不仅把理由表达清楚了，还能把理由说得充分而具体，那我想爸爸妈妈们肯定会同意你们养小动物了吧?我们来期待一下爸爸妈妈的态
度。
7、再次反馈家长问卷【设计意图】
在孩子能表达多条理由的基础上，教会孩子从小动物的外形特征、生活习性，个人的情感需求等方面把理由修改具体，这样就更有说服力。四、总结升华
1、我这里有一位妈妈也具体说了她的理由，我们来听一听?(播放家长音频)
2、刚才那位妈妈说的，也是老师相对同学们说的，所以，当你们一旦决定了想养某种小动物时(课件播放动态PPT)，千万不要轻易放弃它，要和它和谐相处，倾注自己的爱与责任。(板书：爱与责任)【设计意图】
