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教科版小学语文六年级下册《音乐之都维也纳》优质课教案教学设计
(一)导入课文，激发兴趣
1、今天我们继续学习音乐之都维也纳，请大家把课本打开，自己快速读一读课文，看看课文是从哪几方面具体体现维也纳是音乐之都的?把主要语句划下来。2、学生交流，师板书。
3、同学们在读书的时候，有没有发现这篇课文在写法上有什么特点?(全文按先总后分的写法来写的，每一个分层次又是按先总后分的写法来写的。)师板书写作方法：从部分到整体，从概况到具体。
4、这篇课文的层次非常清楚，(板书：古典音乐的摇篮音乐装饰起来的城市一天也离不开音乐世界歌剧中心)
5.下面，我们就从这四个方面来学习课文，请你选择你感兴趣的一个方面，仔细地读读跟这一方面有关的内容，然后在小组中谈谈你对这一内容的理解。(三)、自主感悟，讨论交流A、学生自学B、小组交流
1、交流第二自然段(1)生汇报
师借机提出本段中心句(课件)(2)教师引导理解“摇篮”。
A、这是一句比喻句，把什么比作“摇篮”?B、“摇篮”是什么意思?(我们最初成长的地方)
C、为什么把维也纳比作摇篮?从课文的哪些语句中体会到为什么维也纳是古典音乐的摇篮?
(3)拓展延伸：少年宫是____的摇篮。___是____的摇篮。(课件)
(4)师：出示音乐家图像，总结：是的，维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。从这句话中我们可以体会到维也纳的音乐底蕴是多么深厚啊!(图片、蓝色多瑙河音乐、引读)师：现在你觉得维也纳是个怎样的城市?(引读第一句)2.学习第三自然段。(1)师：(过渡)维也纳给那些音乐家以丰富的灵感，创作出流芳百世的作品。同样维也纳也以他们为骄傲。
(2)师：哪一小组能给大家讲讲第三自然段，看一看你们是从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢?
生1：在这儿到处„„铜像或大理石像。
师：有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词。我们一起读好这句话(出示图片)师：还有谁要补充的?
生2：为了„„音乐家的名字命名(出示图片)师：还有吗?
生3：就连王宫花园„„也用鲜花„„作为装饰。(出示图片)
师：是啊，维也纳人到处都用音乐装饰着维也纳!你是怎样理解用“音乐装饰”这个词的?所有这一切，说明了什么?(音乐的氛围很浓)
