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鲁教五四学制小学语文五年级下册《汤姆 索亚历险记》优质课教案教学设计
第四次：和贝琪在魔克托尔山洞迷路了(真正的历险)第五次：和哈克再次到山洞中寻宝，找到强盗埋藏的金币生交流之后，师小结：这种读书方法就是——把书读薄师：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么?生交流预设：(半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案;三个人到杰克逊岛上过无拘无束的“海盗生活”;鬼屋寻宝;山洞迷路等)
师小结：在小说梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象?
(淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立、足智多谋、富有同情心、顽皮、勇敢、有正义感、智慧)
三、精选片段，精读品析1、观图猜想，对比原著【出示洞中迷路的插图】
师：老师这里还有一幅插图，孩子们，你看到了什么?从两个孩子的表情中你感受到了什么?(紧张、神秘、刺激)你觉得这是哪一次历险?猜测的理由是什么?看了插图，你想知道什么?
生交流，预设(我想知道他们有没有获救?他们是怎么走出山洞的?)
师：就带着我们的疑问，默读精彩片段，两个孩子得救了吗?哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?(虚惊一场)虚惊一场是什么意思?(受了一场不必要的惊吓，有惊无险。)
师：从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。
预设：生1“半夜时分，村里的钟突然当当地响起来……喊着：“大家快起来，孩子找到了!”
师：那个词最能表现此时此刻人们的心情?(欣喜若狂)从哪里看出人们欣喜若狂?
预设生交流：
生1：半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。这句话用了夸张的手法，表现了人们兴奋的心情。
生2：衣衫不整，高声喊着：“快来看!他俩被找回来了!”这句话表现了人们兴奋地顾不上穿衣服，相互奔走相告。
师：是啊，这种大喜的心情和前面的大悲形成了鲜明的对比。正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你?为什么?
出示：最吸引我的语句是，因为。生交流。
2、结合内容，感知人物
师：在这段经历中，你对汤姆又有了怎样的认识，结合具体的内容来说一说。
(例如，当在山洞中迷路，贝琪绝望的时候，三次探路，并利用风筝线探路，最终找到出口中，感受到汤姆是个足智多谋的孩子。
