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人教版小学语文二年级上册《风娃娃》优质课教案教学设计
有了风娃娃的帮助，风车发生了有趣的变化，咱们来一次朗读比赛吧，男生读变化前的句子，女生读变化后的句子，老师读风娃娃的句子。
是呀，水断断续续，咱们的秧苗可不够喝，幸好有咱们的风娃娃，风车一转动，水就奔跑起来了，谁最高兴?(学生直接读句子)秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了!还有谁高兴?高兴的读读。
读着读着，我们仿佛都成了小秧苗，正喝着风娃娃送来的甜甜的水呢!可爱的小秧苗快和风娃娃说句话吧!(风娃娃，谢谢你!风娃娃，你真是个还好孩子.....)咱们送个笑脸给她吧。听了大家的赞美，风娃娃高兴极了。(二)学习第3段
1、带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边，咦?他看见了什么?(出示：纤夫拉船的图片)谁来
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读读这个句子?请问：句子中的他们是?(出示：纤夫)想知道“纤夫”的意思吗?其实“夫”在生活中经常看见，比如说：打鱼的人叫“渔夫”，比如是：种田的人叫“农夫”,那么“车夫”是干什么的呢?拉船的人就是.....纤夫)纤夫身上的绳子叫“纤绳”。
我们一起来写写这个夫字吧!谁来说说，这个字怎么写?有哪些地方需要注意的吗?书写、展示。
瞧，纤夫弯着腰......，听了纤夫们拉船的号子声，你想说什么?......请你读读。纤夫们正用尽全力地拉着一艘船，谁能读出纤夫的辛苦，(他们弯着腰......走得很慢)还有谁想读!
风娃娃看到这样的情景，他是怎么做的?谁想读?(从急忙一词中体会到风娃娃很热心)，你体会到了什么?谁再来读读这个句子。从你的朗读，我感受到风娃娃是个热心的好孩子。
有了风娃娃的帮助，帆船发生了什么变化呢?出示句子，谁能读出帆船的变化。(船在水面上......，纤夫们笑了，......表示感谢)谁来说说，飞快地行驶应该怎么读?谁还想读!左右小组比赛读，注意读出变化来?。
听了你们的朗读，我感受到了纤夫们的高兴。
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猜猜，纤夫们这会儿都说了些什么?看来，风娃娃又做了一件大好事，板书：好事。咱们再给他送个笑脸，为他点个赞。
假如你是风娃娃，面对小秧苗和纤夫的感谢，你心情怎么样?采访一下!
听了秧苗和纤夫的夸奖，风娃娃可高兴了，他想：帮助人们做好事，真(容易)，只要有(力气)就行。他这种想法对吗?(三)学习第5—8段
