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教科版小学语文四年级下册《悯农》优质课教案教学设计
3、大家读读后两句，看看你能读懂什么?(要一行一行地读，一行一行地想，也可以你说给他听，他说给你听。)
你读懂了什么?(学生汇报)板书：忍饥……度残岁“堪”字你是怎么理解的?(是不堪的意思)板书：更堪……闰添长
“闰年”大家理解吗?(可以用查字典的方法或者看注释来理解。这个被调整的月份或增加的月份就被称为“闰月”。)
连起来说说这两句写了什么事?我们从中体会到了农民的第三层“苦”。
前两句是写景，这两句是写事。诗人的这种写法叫做写景叙事相结合。
4、同学们现在你就是诗人，杨万里，你站在田边，你看到了………听到了……你感受到了………。诗歌处处体现了诗人对农民的“悯”，所以诗歌题为“悯农”。
就让我们带着对农民的同情，一起读读这首《悯农》吧!
5、学习要学会记住，化为自己的东西，这是知识，要记的，现在谁能把学到的这首诗背诵给大家。
三、总结学法，延伸扩展
刚刚，我们随着杨万里看到了灾害深重的农村，听到了农人的一声声悲痛的叹息，深切的感受到诗人对农人的无限爱心，短短的28个字，把一个正直诗人的忧民之心表达的淋漓尽致。同学们回忆我们刚才的学习过程，“读诗句，解诗意，悟诗情，诵古诗”。(课件展示学法)
现在同学们看屏幕上的这首诗，出示古诗《插秧歌》杨万里找生来读一读，然后说：用我们刚才学到的方法来自学。自学后汇报，读懂了什么。可以看注释或者和同桌商量一下这首诗歌写了什么。
学生汇报。
教师小结：这节课啊，我们沿着历史的隧道来到了1000多年前的南宋农村，体会到了农人灾年愁苦的生活，倾听了他们叫天天不灵，唤地地不灵的愁苦哀叹，探索了古诗学习的方法，老师真为你们会学习感到高兴，衷心的祝愿同学们用学习古诗的金钥匙，开启辉煌的古诗宝藏，发现诗的特点，进入诗的王国。
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