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长春版小学语文四年级下册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优质课教案教学设计
3.这首诗我们应该用怎样的节奏来读呢?现在谁愿意来试试读出这首诗的节奏?(指两名同学按不同节奏读)
(1)生朗读交流，师用“/”画出这首诗的朗读节奏。(2)师点拨：刚才同学们的朗读出现了两种不同的节奏，即“223”和“43”。这首诗按“二、二、三”的节奏来朗读比较好，因为这是一首送别诗，放慢语速来朗读，更能展现出深厚的情谊，更能给人以想象的空间。
(3)指名按节奏朗读、齐读。
(现在谁能按223的节奏再读这首诗，指2人，再齐读)(三)三读晓诗意。
老师要检查的第三个作业是：三读晓诗意。
因为只有理解了古诗的内容我们才能确定朗读时的语速。理解古诗包含三个方面的内容。
⒈知诗人，晓背景。
①我们一起来看一看作者李白的个人档案，谁能根据你的课前预习试着填一填(课件出示)②请你用一二句话来概括诗的写作背景。
孟浩然要离开武汉到扬州做事，作者与其依依惜别后即兴写下了这首诗。⒉解诗题。
(1)诗题中有两个地名，你们发现了吗?一是黄鹤楼，另一个是广陵。你知道它们分别在现在的哪个城市吗?
广陵：江苏省的扬州。在唐朝，广陵是个大城市，就像现在的北京、上海一样。 黄鹤楼：位于湖北省武汉市。说起黄鹤楼，那可是武汉的骄傲，(课件出示图片)它与江西的滕王阁、湖南的岳阳楼被称为三大名楼。传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇，使黄鹤楼名声大振。现在黄鹤楼已经成为中国著名的名胜古迹。(2)有了这些资料，我想同学们一定会对课题有更深的理解，谁来说说诗题的意思?(作者李白在黄鹤楼送孟浩然去往广陵)让我们带着理解再读课题。
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