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西南师大小学语文二年级上册《饮一杯月光》优质课教案教学设计
①读读这个词：远远近近(课件出示)你们发现这个词的特点了吗?
②积累：师：是啊，这个词是由一组反义词组成的AABB式的词语，像这样的词你还知道哪些?老师积累了这些(出示课件，读1遍)
(3)学习“鸣”，“衬托”出示课件：鸣
①鸣：读读这个字，看看鸣字，猜猜它是什么意思?你怎么知道的呀?生答后师小结：鸣字就是表示鸟类或昆虫叫。
把“远远近近的虫鸣”连起来读，说说你感受到了什么?(虫鸣声多)
②师：孩子们，夜来了，请认真倾听，从或远或近的地方传来了、、、、、、播放夏夜虫鸣的声音。
③语言训练：在这远远近近的虫鸣中，我听到了______在叫。师：咱们来给句子增增肥，看能行吗?
在这远远近近的虫鸣中，我听到了______在______地叫。(呱呱、高兴、开心、悲伤、烦躁)④师：为什么我们会在夏夜里清清楚楚地听到远远近近的虫鸣，而在白天却很难听清楚呢?师：夏夜多么宁静啊!是啊，正是因为远远近近的虫鸣的闹，衬托了夏夜的静。孩子们想啊，连远远近近的虫鸣都能听见，可以想到，夏夜是多么宁静。孩子们看图，暗的和亮的在一起，亮的就显得更亮了，也就是夜空的暗，衬托了______。
夏夜在远远近近的虫鸣衬托下，显得更宁静了。⑤咱们来读出夏夜的宁静，齐读三、四行。
孩子们，咱们读得再轻一点，读出夏夜的宁静，再读三、四行。(4)再读第一节。
师：月光如水，凉风习习，多美的月夜，多么宁静的夏夜，再读第一节。2、学习2、3小节。
师：通过学习第一小节，我们已经感受到了夏夜的宁静与美好，接下来，让我们一同走进课文的2、3小节吧。
(1)分男女生读2、3节。(2)学习“庭”字。
①师：在第2小节里面有这一个词，(出示：庭院)还认得吗?读一读。孩子们请看图，庭院就是指(院子)。
②师：咱们来写写“庭”字。孩子们，要把字写好，得先从整体上观察什么?从整体结构上观察好了，再观察什么?
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观察字的时候，先看结构的宽窄和高矮，再看笔画的穿插和避让。只有观察仔细，有所发现，才能把字写好。
师：谁来说说，你觉得要写好这个半包围结构的“庭”字，应该注意哪些结构上的宽窄，或者哪些笔画?
生答，师提示小结。像“庭”这种左上包右下的字，里面被包围的部件要向上靠，这样才紧凑。课件出示对比写得不紧凑的“庭”字。
