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人教版小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》优质课教案教学设计
①过渡：就这样，不知过了多少年，多少代，那个雨水奇多的八月，灾难降临到了这个小村庄。
①质疑：“大雨没喘气儿”是什么意思?从哪儿可以看出大雨没喘气?
②拓展想象：在这隆隆的雷雨声中，你仿佛看到了什么情景?又仿佛听到了什么声音?
(生自由想象，畅所欲言)
(5)赏析句5一场洪水过后，小村庄怎么啦?
①拓展想象：(课件出示：_________没有了，__________没有了„„)
(生自由想象，畅所欲言)②朗读训练：(配乐)课件出示：
各式各样的工具(没有了)，应有尽有的家具(没有了)，优美的环境(没有了)，眼前不错的生活(没有了)，人们世世代代赖以生存的家园(没有了)，就连许多鲜活的生命也(没有了)，什么都_____(没有了)。
③生自由谈感受。④说话训练：是啊，我们感到心情沉重的同时也会感到惋惜，假如你遇到灾后余生的小村庄的人们，你会对他们说什么呢?
三、拓展升华，环保明责。1、总结升华：
师：同学们，悲剧已经发生，时光也不可能倒流。这个美丽的小村庄之所以会遭此厄运，其主要原因是什么呢?是那一把把锋利的斧头吗?不，不是，村民们只知道索取，只知道无节制地砍伐，最终遭到了大自然的惩罚。
2、环保明责：作为小学生的我们该如何去做，怎样践行环保?(生自由想象，畅所欲言)四、课后作业：(自选)
1、续编故事：《一个小村庄的故事》
2、设计关于“爱护树木，保护环境”的宣传标语。
3、以“小手拉大手，共建美丽家园”为主题，以小组为单位办一张手抄报。
五、板书设计：7、一个小村庄的故事(无节制砍伐)美丽消失(爱护树木，保护环境)课后小结：
阅读教学是师生间、生生间、学生与文本间、学生与作者间的审
美对话过程。教学中，我把课堂还给学生，让他们根据自学要求自读课文，再以小组讨论的形式集中意见、全班交流反馈。让每个学生都参与到课堂中来，并给予他们充足的时间和空间去读、去思考，让他们真正成为课堂的主人。本课课文分析，我紧紧围绕“小村庄为什么会消失?”这一问题展开讨论。之后，我以本文的5个重点句子为主线，引导学生层层深入文本，从重点字词的突破达到理解课文内容的目的。如“拎”字的品读，学生们能轻松地从中体会到村民们对待树木的随心所欲;又如“一栋栋”、“应有尽有”、“各式各样”、“大量”学生能联系上下文，并结合自己的想象感知房子、家具、工具的由来;再如两个“不断”学生们能自然的想象到省略号中所包含的小村庄的其他变化，明白小村庄的这一变化源于锋利的斧头。在品读理解文本的基础上再观看洪水视频，让学生们真切地感受到是村民们无节制地砍伐造成生态平衡被破坏，最终受到大自然的惩罚。最后，顺势引导学生要爱护树木，保护环境，共建美好家园，给本课教学画上一个句号。
