![[!--oldtitle--]](/skin/yzksp2022/img/lazy.png)
部编语文版小学语文三年级上册《走马灯的奥秘》教学反思
《走马灯的奥秘》教学反思
就这节课，运用新技术创新的思考，我谈一谈授课后的几点感受：
利用创新技术，让学生高效参与课堂教学。
新技术下的课堂生成点，让学生上台进行实际操作，不仅节约时间，而且调动了学生参与的积极性，直观清晰又快捷地达成教学的目标!
由于“转”字两个读音，学生们不好进行区分，所以在引导他们学习借助字义进行区分后，我随即就进行了连线练习，让学生给带有转字的词语找到正确的读音。这样在屏幕上进行操作，学生不但感觉新奇，而且操作性很强，其他学生也可以直观地看到操作的过程，在心里进行连线，这其实就是又一次的巩固。
二、运用创新技术，帮助学生进一步理解走马灯旋转的奥秘。
学生都能够在读完课文后找到走马灯旋转的奥秘——是蜡烛的热气熏的，但是并不能真正理解原因，加上课堂时间短，无法进行现场的演示，学生的知识储备又不够，告诉他们是因为热空气的流动形成的，对于他们而言，还是有难度的。恰好，有一段关于走马灯知识的动漫视频，于是，我就在添加了相关附件中找到视频，直接点击播放，方便而快捷，它生动形象地演示了走马灯旋转的奥秘，解决了这一难点。
三、运用创新技术，品悟课文，感受茅以升的品质。
在教学中，利用创新技术，我抓住关键词句理解感悟后，利用魔术笔的圈画功能，画出关键词语，凸显重点，再让学生带着自己的感受读一读课文，让他们把自己的个性体验与文本朗读很好的结合起来，读出了自己的感受。
对于新年技术的教学，我个人认为能够在很大程度上提高课堂教学的效率，调动学生参与的积极性，同时让学生更直观真切的看到教师课堂上的除黑板之外的板书，让重点更突出，更易于解决课堂的重难点，达成教学目标。
在让学生感悟茅以升品质，交流自己找到的句子的时候，如果能够让学生自己到屏幕上运用笔进行圈画，批注，我想效果应该会更好，这样能更进一步体现smart电子白板的交互性!
