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北师大版三年级语文下册《大禹治水》教学设计
这些数字背后就讲述了一个很有名的故事。(生：三过家门而不入)。⑵想象：大禹为了治水，长年在外，错过许多与亲人、与骨肉团聚的日子，我们想象一下，他三次路过家门都看到了什么?想到了什么?为什么又毅然决然地离开了?
(生1：第一次，大禹看到妻子在种田，大禹想到：父亲交给我的任务不能不完成，洪水再来临怎么办?)
(生2：第二次他们马上就要团聚了，就差一条河的距离，他的助手们劝他去看看，但又接到洪水泛滥的消息，令他不得不改变行程。)
(生3：第三次马上要治水成功了，大禹觉得还是等成功再跟家人团聚吧!)⑶“三过家门而不入”的故事，让你觉得大禹是一个什么样的人?(生：舍小家为大家、舍己为国……)教师板书，学生批注。
⑷学生补充课外资料。教师总结。设计意图：
学生抓住“只好、才、仅仅、就、却”等副词体会大禹家舍业的奉献精神。教师指导朗读，学生以读代讲，在读中感受大禹的精神。学生运用想象，填补三过家门而不入的文字的空白，深刻感受大禹舍家为民的胸怀。
3.升华主题。
⑴经过十多年的治水，大禹终于平息了水患，洪水退去之后，会是什么样的情景。齐读。(洪水终于退了,大地又恢复了欣欣向荣的景象。禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴和英雄。)
⑵透过“欣欣向荣”四个字你仿佛看到了什么?(桃花在枝头盛开，人们重建家园……)
共7页，第6页
⑶教师总结：这么安宁的日子，是谁带给我们的?(大禹)。大禹因此——学生齐读“禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。”而大禹身上的精神就叫做——(生：奉献)。师板书。
设计意图：
学生抓住“欣欣向荣”想象水患平息后美好安宁的生活，更强烈的感受到大禹功绩的伟大，激发对他的爱戴和敬仰。
四、延伸拓展，升华情感1.现代人们治水的成果：
大禹治水的故事已经过去了很久很久，有多久?(生：四千多年。)可是人们与洪水的搏斗从来没有停止过，我们看看现代人治水的工程，这些工程都对抗击洪水起到了重要的作用。
PPT展示图片：
新安江大坝(中国第一个独立自主设计、施工的水电站)三峡大坝(是世界上最大的水电站)2.新时代的“大禹”：
大禹身上的奉献精神更是从来没有消失过，它在亿万华夏儿女的身上得到继承和发扬。我们看一下新时代的大禹。
