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沪教课标版小学语文四年级下册习作十表达课《学写动物童话》教学设计
入选标准1.故事中的动物表现得“像人一样”，很可爱。
2.故事中的动物“它还是它”，很可信。 推荐理由
一方面，____同学把___动物写得像人一样，比如，你看他写的这里……再比如……
另一方面，___同学想象合理，突出了“它还是它”。比如，档案上说___动物有___特点，围绕这个特点，是这样写的……再比如……
这一招，但要做到想象合理，写出特点，还要用上“它还是它”这一妙招。
那要用上这一招，就要对动物的特点有所了解，怎么了解咱们来看一个微视频。
(出师微视频)(了解动物特点)
【设计意图：利用这两个入选故事让学生了解创编动物童话，要做到“它还是它”这一妙招，就要了解动物的生活习性，举止特点，微视频形象地再现了创编动物童话的方法。】
三、创编童话故事(出示：习作单)
要求：阅读习作单上动物小档案，勾画出你最感兴趣的特点，根据特点创编一个童话故事片段。(十分钟)
(出示时间提示：小作家，写好了吗?记得对照稿纸下方的入选标准，看看自己的故事，能入选吗?没写好，可要抓紧啦，还有两分钟吆)
【设计意图：故事单中的动物小档案，帮助学生再现童话故事的特点，从而形成迁移，为编写服务。】
四、分享故事
1.学生分享，老师推荐(出示推荐标准)
2.小组内互相推荐，同意入选，就贴上入选标志要求：1号和2号;3号和4号互相交换看故事3.找两组同学向全班分享故事并结合导读卡说出推荐理由
【设计意图：结合入选标准，让孩子明确编写动物童话的两个小妙招，帮助学生进一步更好的创编故事提供依据，搭健从想到说，从说到写，这种语言内化到语言输出的支架。】
入选标准1.故事中的动物表现得“像人一样”，很可爱。
2.故事中的动物“它还是它”，很可信。
五、修改作品
结合入选作品，对照修改意见，修改自己的习作
【设计意图：学生的想象天马行空，有时会出现不合理，修改动物中不符合动物的特点，引导学生进行合理想象，编出自然真实的故事。】
六、总结提升
孩子们，它还是它这个小妙招，在写动物童话、植物童话等一切事物童话故事时，咱们都可以用上，为了让童话故事的想象更丰富、更合理，还有很多很多小妙招，以后咱们慢慢学，童话故事书的内容，咱们已经完成了一大半了，老师有个惊喜要给大家，瞧瞧这是什么?
(出示二维码)老师把今天的入选作品，以及我们的创作过程已经推送到这个信息平台上，回家用手机扫一扫，让爸爸妈妈一起欣赏你们的精彩表现，也可以让爸爸妈妈转发朋友圈，让更多的人为我们点赞。
【设计意图：对本节课的内容进行梳理，扫一扫互动课堂的二维码，让学生家长关注孩子的表现，取长补短，共同进步。】
