![[!--oldtitle--]](/skin/yzksp2022/img/lazy.png)
《我是春天的小雨点》教学设计，北师大版四年级下册
《我是春天的小雨点》教学设计
【课标中段习作要求】
1.乐于书面表达，增强习作自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2.观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己感觉新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。运用多种修辞手法进行生动的表达。
【教材分析】
此次习作是北师大版四年级下册第二单元语文天地笔下生花中的内容。本单元的主题是“春潮”，想象习作《我是春天的小雨点》与单元主题一致，使听说读写各方面的实践能够围绕单元主题整合起来。这样安排，让学生在学习了主题课文之后有话可写,而且还能通过写作提升语文实践活动的整体水平。
【学情分析】
四年级的小学生，已经由中段即将升入高段，着重抓写的能力，要让学生愿意写，有的写，还要培养学生语言表达能力，要基本上做到说什么写什么。
习作《我是春天的小雨点》是在四年级下册一篇想象作文，学生对于此类作文有着较高的兴趣，在积极调动之后，写作的主动性较强。
【教学目标】
1.用拟人化的手法，抓住春雨的特点，展开丰富的想象。2.语句通顺，生动，想象富有创新。
3.在描绘中进一步感受春天的美好，激发对大自然的热爱。【教学重难点】
能运用拟人的修辞手法，抓住春雨的特点，展开丰富的想象。
【教学准备】多媒体课件、学习单【课时安排】
2课时(本课是第一课时：习作片段练习)【教学过程】一、单元导入
1.同学们，我们一起回忆一下，本单元围绕“春潮”这一主题学习了几篇主体课文呢?(两篇)分别是——《春潮》和《三月桃花水》。
2.那这两篇课文有什么共同之处呢?(生：都描写了春水)3.那这节课我们就围绕“春水”完成《我是春天的小雨点》这片习作的片段练习。
4.孩子们，这节课，老师要给大家介绍一位新朋友。(出示图片，播放录音①：大家好，我叫豆豆，是一滴春天的小雨点。)
二、品析诗文
1.初次见面，豆豆还给大家准备了一个小礼物!到底是什么呢?让我们一起看看吧!
(播放视频)
2.老师看到有很多同学都沉浸其中，被这番美景迷住了。其实啊，这段视频只是豆豆的旅行记录中的一小部分。说起豆豆，他可是大自然中有名的旅行家呢!今天，就让我们随着豆豆一起去旅行，走进如诗如画的春天。
(播放录音②：古往今来，有多少文人墨客赞美我，你们要是不
信，就一起来读一读吧!)
3.古诗词欣赏(出示PPT)
诗人孟浩然在《春晓》中这样写道——“夜来风雨声，花落知多少。”唐宋八大家之一的韩愈也曾这样赞美春雨——“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”这细滑润泽的春雨，还能在恰当的时节来到人间呢，正如大诗人杜甫所说——“好雨知时节，当春乃发生。”多么让人留连的春雨啊，连诗人张志和都乐而忘归——“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”一场春雨降临渭城，客舍青，柳色新——“渭城朝雨徘岢,客舍青青柳色新。”
4.品读名篇
欣赏过古人眼中的春雨，那现代作家笔下的春雨又是什么样的呢?请大家拿出学习单。(出示文段)
(1)哪位同学愿意带着我们感受一下?生读。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上、石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
——朱自清《春》(2)多么美的春雨啊!老师也想带着大家继续感受这份美。我们一起来欣赏许地山《春底林野》中的一个片段。(师读)
春风轻轻地吹拂，细雨悄悄地滋润，餐厅后面高大的杨树长出了嫩芽，慢慢地穿上一身绿色的盛装;人工湖畔垂柳那柔韧的枝条上，也缀满了米粒般鹅黄色的新芽，春风里，犹如飘曳着串串珠帘;那主
路两旁的法桐都绽出了嫩芽，披上了绿装，兴高采烈地迎着行人，倾吐着浓郁的春天气息。
——许地山《春底林野》
(3)孩子们，欣赏过后，谁愿意结合文段说说春雨给你留下了怎样的印象?
三、梳理思路
1.这些都是诗人、作家笔下的春雨，那么你眼中的春雨又是什么样的呢?赶快和同桌交流一下吧。给大家2分钟时间，可以借助大屏幕上的词语，从形态、声音、颜色、作用等方面进行描述，也可以用自己喜欢的词句来描述。(出示PPT)
