《我是春天的小雨点》教学设计,北师大版四年级下册
(形态)春雨绵绵、春雨霏霏、绵绵细雨、细雨如丝、牛毛细雨、蒙蒙细雨、细雨如烟
(声音)滴答滴答、淅淅沥沥、叮叮咚咚、唰唰、沙沙沙(颜色)清澈、透明、晶莹剔透
(作用)万物复苏、润物无声、春雨贵如油
3.你们想不想和小雨点豆豆开启一场独一无二的奇妙之旅呢?(生:想)那你想去哪儿?你想去哪呢?(开火车回答)
4.大家说得都很精彩,老师都心动了!那你们想不想把这么精彩的语言记录下来呢?可是要把这个过程写好也不是一件容易的事。接下来,让我们一起通过一节微课,学习如何写好一段话。(出示微课)
6.孩子们,老师想问问,你们从刚刚的微课中都学到了什么呢?生:抓住特点、第一人称、引用诗句、合理想象。
6.哇!你们真得太厉害啦!看来一个个小作家已经跃跃欲试啦!在这里,老师还要特别提醒大家:写想象作文时,只有熟悉春天雨的形态和特点,才可以把自己合理的想象成春天的雨点,才可以真
实地描写出春天的小雨点栩栩如生的形态和勃勃的生机,从而达到想象和实际的完美结合。
三、创编片段
好了,孩子们,快快拿起笔开启属于你们的旅程吧。(出示课件)1.生下笔写片段,老师巡查指导。2.同桌互相交流、修改。3.学生展示,师生共评。四、小结
老师发现,同学们的想象可真丰富、真奇妙啊!其实,把这些同学写的内容拼凑在一起,就能构成这篇习作的主体部分;再加上开头和结尾,就是一篇完美的想象作文了。
五、作业
回家继续修改自己写的小片段,还可以读给爸爸妈妈听。(出示录音③:同学们,今天的旅程结束啦,我们下节课再见!)孩子们,这节课我们就学习到这里,下节课我们再一起动笔完成整篇习作吧。
【板书设计】
我是春天的小雨点抓住特点第一人称引用诗句合理想象
【教后反思】 在本节习作课中,我先带着学生赏析古诗、文段,通过赏析让学生对春雨有更深刻的认识。再创设情境,和小雨点豆豆一起旅行,激发学生兴趣。在此基础上,口头说完再动笔写,也让孩子有话可写。