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《半截蜡烛》第二课时教学设计
语言：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”(十分聪慧，想出合理的借口巧妙地熄灭蜡烛。)请同学们都来读读伯诺德夫人的话，想想应该强调哪些字?为什么?(强调“亮”、“这盏灯”“瞧”“先生”)
师：同学们说的都非常好，虽然我们的朗读方式不同，但是我们的目的都是一样的。就是熄灭蜡烛，而且不能引起德军的怀疑。
动作：(急忙)取、(轻轻)吹。(尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、镇定)，
3、小结指导：刚才，同学们抓住了伯诺德夫人的语言、动作、神态，读出了自己的体会，让我们感受到了在危险面前的伯诺德夫人的机智、勇敢、镇定。
4、过渡：“一场危机似乎过去了”危机真的过去了吗?(没有，“那位中卫又把冒着青烟的烛芯重新点燃”)轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被重新点燃。时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短，真令人担心呐?这时又是谁试图化解危机?
(二)体会杰克的勇敢、机智。
1、那么杰克又是个怎样的孩子?请同学们运用刚才的方法继续交流。2、学生交流：
语言：“天真冷，我到柴房……”(借口十分巧妙，似乎是在为敌人着想。)动作：慢慢站、端、走去、从容、生火、坐待(没有惊慌失措，想得十分缜密，表现十分镇定。)
师：是啊!杰克也非常镇定、机智，可是他的办法也失败了。当中尉凶狠地夺回
烛台的一瞬间，杰克想到了什么?
(点击课件)出示：厄运即将到来了。
师：这是抓住了杰克哪方面来写的?(板书：心理)
师：厄运是什么?同学们，这些，懂事的杰克都想到了，他是怎样做的?
出示：在斗争的最后时刻，……坐待着
师：面对凶残的德军，杰克未能端走蜡烛。他为什么还要搬回一捆柴呢?
师：从这里，我们又感受到一个怎样的杰克，(临危不惧……)再读这段话，进一步体会一个临危不惧、从容、沉着冷静的杰克。
3、师：同学们，时间在一分一秒的过去，蜡烛仍在燃烧。
出示：“烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”
(1)齐读这段话，你感受到什么?(紧张、危险)(2)是啊，连伯诺德夫人都紧张到：
