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小学语文北师大2001课标版五年级上册 人物心理活动作文课 教学设计
四、他山之石可攻玉——范文引领
通过范文总结心理描写的几种常见方法。范文一：
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就有一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
-----《迟到》节选“那鹰救了我的命!”他大声喊道，“可我是怎么回报它的呢?我把它杀了呀!”他懊悔不已，着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。
-----《成吉思汗和鹰》节选1.引导学生读抓住红色的字体谈发现。
2.教师小结，心想是作者内心无声的语言，大声喊道是成吉思汗将自己的内心所想用大声说话的形式表现出来，不管是有声还是无声，他们都是自己说给自己的话，这种心理描写的方法叫内心独白。
3.生齐读内心独白：就是自己对自己讲的话。在内心独白前可加"想","心里说"等词语。
范文二：
路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，我似乎看到爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，又仿佛看到妈妈气呼呼的坐在沙发上，手里正握着上次教训我时的那把尺子。这时，我放慢
脚步，怎么办?现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我一路小跑，飞速地向家奔去。
生习作---《我的错误》摘录1.引导学生读抓住红色的字体谈发现。
2.教师小结：我似乎看到，又仿佛看到，是作者眼前出现的虚幻的情景，从这两个情景中我们读到了作者的担心与害怕。这种心理描写的方法叫幻觉描写。
3.齐读幻觉描写是人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，来其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下，就能十分准确地表现人物的内心世界。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如"似乎看见","仿佛听到"等。
范文三、四：
爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转过拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。我挨打了!
-----《迟到》节选
放学了，天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。就连风吹柳叶沙沙声似乎也在嘲笑我考的不好，我慢慢走在回家的路上，心里盘算着该怎样骗过妈妈。
