部编六年级语文下册《我为少男少女们歌唱》教学设计

　　1、教师范读;学生体会全诗的节奏和重音划分——

　　我为少男少女们歌唱

　　何其芳

　　我为少男少女们/歌唱。

　　我歌唱早晨，

　　我/歌唱希望，

　　我/歌唱那些/属于未来的/事物，

　　我歌唱/正在生长的/力量。

　　我的歌啊，

　　你飞吧，

　　飞到/年轻人的/心中，

　　去找/你停留的/地方。

　　所有/使我像草一样/颤抖过的

　　快乐或者/好的思想，

　　都变成声音/飞到/四面八方去吧，

　　不管/它像/一阵微风

　　或者/一片阳光。

　　轻轻地/从我琴弦上

　　失掉了/成年的/忧伤，

　　我重新/变得/年轻了，

　　我的血/流得很快，

　　对于生活/我又充满了/梦想，充满了/希望。

　　2、这首诗的感情基调很明显：奔放快乐，积极向上。试说说朗读这种诗歌的技巧。

　　——语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。

　　四、默读课文，理清思路：

　　第一节，诗人要为少男少女唱一支热情奔放的青春之歌。爱国家、爱民族的热烈的思想感情，在字里行间燃烧。

　　第二、三节，诗人充分发挥形象思维的艺术魅力，以热切的语气，要他为少男少女们唱的歌，插翅飞翔，飞到年轻人的心中去找归宿。

　　第四节，是第二、三节诗意的进一步深化。诗人写他为“少男少女们歌唱”，自己将“重新变得年轻”，对生活又充满了“梦想”和“渴望”。

　　这首抒情诗借为少男少女们歌唱的方式，以优美的语言、炽热的感情，替延安的“少男少女们”唱出了一支热情奔放的青春之歌，表达了自己融入新生活后无比喜悦的心情。

　　五、教师小结：

　　青春是最美丽的。我们正步入五彩斑斓、充满活力的青春花季。

　　青春，是人生最具活力、最浪漫的时期。这个时期充满阳光，充满梦想，当然也充满困惑，充满无奈。但就是这一切，使我们的青春更加显得生机勃勃，摇曳多姿!

　　让我们一起高声歌唱：青春是美丽的!

　　六、布置作业：研讨与练习一。

　　第二课时：

　　一、复习导入：

　　该诗通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大的青少年们(也包括成年人)，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。全诗回荡着歌唱革命生活、歌唱青春的昂扬旋律。诗人丰富的想象力主要表现在以下诗句中：“所有使我像草一样的颤抖过的 / 快乐或好的思想 / 都变成声音飞到四面八方去吧 / 不管它像一阵微风 / 或者一片阳光。 / 轻轻地从我琴弦上 / 失掉了成年的忧伤。”这样的诗句好在以形象写抽象，使快乐这种心理感觉成为一种实在可感的东西，便于读者理解，有诗的韵味。

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