北师大2011课标版三年级下册第三单元练习三教学设计
1.运用估算判断算式结果
师:这些飞机都装配成功了吗?请你判断。
学生独立完成,集体交流。
生1:第一个算式,把54估成50,把24估成20,50×20=1000,但它的结果是4526,相差得太多了,所以错误。
生2:第二个算式,把37估成40,把84估成80,40×80=3200,是一个四位数,但它的结果是一个三位数,显然错误。
生3:第三个算式,把12估成10,10×35=350,把12估小了,正确结果应该比350还要大,而它只有320,所以错误。
生4:用末位判断法,末位相乘5×2=10,积的末尾应该是0,也错了。
师:估算能帮我们排除大隐患,飞机的制作应该精确到每一个细节,必须得到准确的结果。
【设计意图】通过估算解释运算结果的合理性,估算练习让学生巩固估算方法的同时,体会估算在生活中的意义与价值。
2.判断竖式书写正误师:这些飞机设计得完美吗?
学生独立判断竖式正误并改正,全班交流。
生1:第一个竖式不对,第一步应该是43×5=215,最后的结果应是645。生2:第二个竖式错误,第二步算出来是280,28的末位要和十位对齐,结果应是364。生3:第三个竖式也不对,最后求结果没有进位,96+720=816。
【设计意图】通过对比找出竖式的计算错误并改正,学生在以后的竖式书写中达到避免出现类似错误的效果。
(四)第四关:VR体验
师:因为大家的细心检查,我们的飞机模型试飞成功啦!我们来到展示中心继续第四关——VR体验!要体验首先得买门票,请你帮忙算一算。
学生独立思考,全班交流。(五)第五关:乘车返校
师:两天的参观学习结束了,同学们收获了知识,也收获了荣誉。下午2时,我们乘车返校。最后一关!
学生独立列式计算,全班交流。
【设计意图】两道应用题,贴近生活,既培养学生综合运用所学知识解决问题的能力,又让学生们感受数学知识在生活中的应用。
三、总结回顾,提出要求
师:快乐的研学之旅结束了,我们的闯关之旅也接近尾声。这节课就是我们书中的“练习三”。
板书课题:练习三。
师:说一说这节课你有哪些收获?生1:我学会了估算,找规律计算。
生2:我知道了竖式、点子图、表格之间的区别与联系。生3:我会用两位数乘两位数的乘法解决问题。……
师:陈老师有一句数学名言要送给大家,是我国伟大的数学家华罗庚说过的——“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用
数学。”生活中处处都有数学,老师希望你们在生活中学数学,在生活中用数学!
【设计意图】练习课有一个关键环节就是“悟”,在前面知识梳理,分层练习之后,引导学生反思领悟自己的新收获,回顾本单元的重点知识,学生在头脑中形成知识体系,名人名言让学生感受到数学之于生活的作用,树立学生学好数学知识的自信心。
【板书设计】
练习三
11×14=154(人)14×11=154(人)
1114
×14×11
4414
1114154154
答:五年级参加研学旅行的学生一共有154人。