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七年级生物《生物与环境组成生态系统》教案

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信息来源: 网络整理
更新日期: 08-29
文章简介

七年级生物《生物与环境组成生态系统》教案

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七年级生物《生物与环境组成生态系统》教案

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  生物与环境组成生态系统1 年级 七年级 授课时间  
教材分析 通过对生物与环境的关系的总结,明确生物与环境是一个统一整体,称为生态系统,使学生对生态系统的概念有一个总体的把握,进而通过典型例题的练习,把生物圈中常见的生态系统与所学概念联系起来。对于生态系统的组成,关注对生产者的判断,注重引导学生从生物学角度加以判断。食物链述是本节的另一个重要知识点,给出要点,引导学生具体运用而获得知识。在食物链的基础上,通过实例进行分析,进一步探究生态系统的自动调节能力,从而认识到人类活动生态系统的破坏最终会影响到人类自身的生活,本节知识点较多,也不易理解,因此教学中充分发挥学生的自主学习能力,通过个体学习与小组合作相结合的形式展开教学
学情分析 学生对生态系统一词有一定的认识,但往往停留在表面,也不够准确,因此,本节主要通过一些学生熟悉的情境展开学习,把生物学概念与学生的生活实际联系起来,利用已有生活经验和知识自主学习
教学GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
目标
知识技能 说出生态系统的组成。GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
生态系统中的食物链食物网
过程和方法 通过分析文字和图片资料提高说明问题的能力及交流合作的能力
情感、态度价值观 认同生态系统的自动调节能力是有限的
重点 说出生态系统的组成。生态系统中的食物链食物网
难点 认同生态系统的自动调节能力是有限的
环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
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  从水族箱引入,质疑:水族箱作为一个密闭的体系为什么能够正常运转?水族箱中哪些属于非生物因素?以青鱼为例,分析一下影响它生活的生物因素有哪些? GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
思考,分析
从生活中熟悉的食物入手,激发兴趣,引入生物与环境的关系
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新课教学GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
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10
一、生态系统的概念GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
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在一定的空间范围内,生物与环境之间形成的统一的整体,叫生态系统。GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
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二、生态系统的组成
1、图示草原上的部分生物,回答问题:GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
(1)、草原上的这些生物之间的相互关系是怎样的?把它们的关系用箭头表示出来GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
(2)、在这个环境中,生物要生存,还需要哪些条件?GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
(3)为了防止鸟吃草籽,用网把一部分草场罩起来,会出现什么新的问题?GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
提供几个选项,选择属于生态系统的选项。GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
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2、 指导学生完成P20资料分析,明确生产者、消费者、分解者的概念GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
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讲解人在生物学概念中的“消费者”,而非“社会学”概念中的“生产者”
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分析GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
讨论GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
发现问题GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
得出结论:生物与环境是不可分割的整体GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
引出生态系统的概念GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
讨论回答GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
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讨论,对分解者的理解不透彻GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
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理解生产者、消费者、分解者之间相互制约、相互影响的关系
通过一个典型的例题,帮助学生理解和运用概念GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
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通过两种形式的练习,使学生对知识点的掌握更加有针对性
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二、食物链食物网GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
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三、检测:食物链的书写方法GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
 
1、引导学生先说出一个食物链,进而归纳食物链的含义。GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
2、指导学生完成P22观察与思考连接食物链,并指导学生书写食物链并汇总,确定食物链数量GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
与学生共同总结要点GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
(1)、 以植物为起点GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
(2)、 以箭头连接,箭头指向取食者GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
(3)、 每条食物链不少于3种生物GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
(4)食物链中只包括动物和植物GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
请学生写出谚语“螳螂捕蝉,黄雀在后”其中蕴含的一条食物链
食物链,试着书写一条食物链GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
并总结书写食物链要点GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
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结合教师提出的要点加以修正GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
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应用新知识写出一条食物链GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
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分析,交流,发言,修改
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教师给学生提供机会书写食物链,并给出11条食物链样本,让学生总结书写要点,并及时反馈练习,使学生记忆深刻GUm优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!
 
小结   鼓励学生对本节知识进行归纳、总结 归纳总结本节知识点 培养学生及时归纳总结习惯

七年级生物《生物与环境组成生态系统》教案2
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