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《吃饭有讲究》第一课时教学设计，小学道德与法治人教五四学制版（部编）一年级上册
四、活动三：情景表演,检验学习效果
1.过渡：关于吃饭，大家今天学到了不少学问。学了就要落实到行动上，在自己做好的同时也提醒身边的人做得更好。现在我就要来检验检验大家学习的收获如何了。哪些同学敢于来挑战?
2.情景表演：
老师以妈妈、奶奶的身份分别参加到孩子的就餐中去,让部分学生即兴参与表演，其他学生以导演的身份进行判断和指导，检验学生的学习效果。
(1)情景一：姐弟俩放学回家了，妈妈正在做饭。妈妈说：“宝贝，回来了?”(学生：问候)
妈妈说：“宝贝，饭菜刚做好了，准备吃饭了。”(学生：洗手、主动劳动)(2)情景二：饭菜做好了，并且摆上了桌子，爸爸叫大家吃饭了，可奶奶在看电视节目，没听见。(学生：请老人来吃饭，搀扶)
奶奶给孙女夹菜，(学生：表示感谢，主动给长辈夹菜)
奶奶把孙子喜欢吃的菜端到孙子面前，(学生：把菜端到中间，大家一起吃)3.评价：评一评，哪些同学做得好，给体验中做得好的同学奖励徽章。4.采访受到好评的同学：当你在餐桌上表现得很文明，得到别人的表扬时，你心里是怎么想的?
[设计意图：让学生在创设的场景中实践自己学习的用餐礼仪，既能巩固其所学的知识和方法，教师也能较好地检查学生学习的效果。活动后对受表扬学生进行采访，让学生表达自己的文明行为得到他人表扬时的感受，能更好地让道德教育走进学生的心灵。]
五、总结梳理，布置作业：
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