《尊老敬老过重阳》教学设计，小学道德与法治人教五四学制版（部编）二年级上册

　　【设计意图】小组学习，探究合作交流的形式，从而更深刻地了解重阳节的习俗，加深感受。2.引导学生讨论通过了解重阳节的传统习俗，对重阳节有什么感受?

　　四、情境表演学会敬老通过情境表演，实现生生互动的自我教育目的，在实践中体验，在体验中感悟，使学生的道德认识得到升华。

　　(活动真多、活动有意思……)

　　3.小结：这就是我们中华民族传统文化的体现。

　　活动三：聊天采访感悟尊老

　　【活动过程】

　　【设计意图】知道重阳节又叫敬老节，感受社会各界尊老、敬老、爱老、助老的氛围，激发学生尊老、敬老、爱老、助老的愿望。

　　1.师：现在的重阳节还有一个新的名字呢，你们知道吗?(板书：④敬老)

　　你知道为什么又叫“敬老节”吗?

　　(九九重阳，因为与“久久”同音，在数字中又是最大的，有长久、长寿的含义，所以在1989年，我国把重阳节定为“敬老节”。)

　　2.师：尊老、敬老、爱老、助老是我们中华民族的传统美德，有了“敬老节”这个日子，这种传统美德就更加能发扬光大了。

　　每年这个时候，全社会都开展各种各样的庆祝活动。(全国新闻，敬老节的视频)

　　【设计意图】紧密联系学生的学习生活实际，扩大课堂教学的知识面，让学生增长见识。3.小敏心中的爷爷奶奶

　　师：每个人都有老的时候，每一个家庭都有老人。

　　(PPT选取播放有代表性的，孩子们课前收集的爷爷奶奶年轻时和现在的照片)

　　【设计意图】家庭是孩子的第一所学校。学生在收集资料的过程中，就是一种生活体验，同时还与老人有了互动沟通。学生通过对长辈的“采访”，开始了解长辈并从心底由衷地敬佩自己的爷爷奶奶。这源于生活的一个很普通的道理：爱，是因为了解。

　　(这里给学生自由地向小伙伴夸赞爷爷奶奶的时间，教师可到学生中间去倾听。)

　　师：同学们在小组里夸得真起劲，小敏跟全班同学夸一夸自己的爷爷、奶奶呢!

　　【设计意图】这一环节，要让学生自愿上台发言，把小采访中感受的爷爷、奶奶的“事迹”一件件摆出来，在不知不觉中获得对爷爷、奶奶们的道德感悟。4.爷爷奶奶眼中的小敏

　　师：小敏的爷爷奶奶真了不起呀，为社会为家庭做了这么多贡献。今天我们的课堂就把小敏请来了，让我们掌声欢迎——!您的孙女小敏在家表现怎么样?

　　5.师：请静静地观察一会儿小敏的爷爷奶奶，他们与年轻时有什么变化?

　　【设计意图】这一环节，教师要给学生们1-2分钟观察时间，还可以提醒孩子们相互观察，让孩子们用自己的眼睛、用自己的心灵去感受到老人们曾经的年龄与美好，现在的沧桑与疲惫。发现：脸上有皱纹、头发白了、牙齿越来越少了、拿不了重物、走不动路了......师：年轻时，爷爷、奶奶精神饱满，充满活力;现在他们年龄大了，体力、精神都不如以前。

　　我们应该怎样对待老人呢?(板书：⑤尊老)你们想对他们说什么?做什么?

　　(预设：捶捶背、敲敲腰、聊天、讲故事解闷、做家务、送礼物等。)

　　小结：我们班都是有爱心、懂得尊敬老人的好孩子!与爷爷奶奶分享重阳糕。

　　【设计意图】联系家庭，形成家校合力;老人现身课堂，给孩子即时的真实感，是提高品行训练实效的好方法。

　　活动四：情境表演学会敬老

　　【活动过程】

　　【设计意图】创设生活情境，组织学生通过说一说、情境模拟的方式，培养学生尊敬老人的意识和行为习惯。

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