![[!--oldtitle--]](/skin/yzksp2022/img/lazy.png)
人美2011版初中美术七年级上册《方寸之间天地宽》教学设计
环节二：趣味识字游戏，感受篆书魅力
1.教师播放篆书文字，学生猜想识字。2.教师讲解篆书与篆刻字体的演变。
设计意图：教师出示跟班级学生名字有关的篆书字体，学生猜想识字，激发学生参与本课题学习的兴趣。在识字的同时，教师讲解篆书在篆刻艺术中的应用与演变。学生在识字与听讲过程中，加深对篆刻的理解，为篆刻艺术学习环节奠定理论基础。
环节三：回溯历史长河，积淀文化流沙
1.教师理顺篆刻的发展脉络，讲解其始于殷商，兴于秦汉明清的
发展历史，加深学生对篆刻艺术纵横三千七百多年悠久历史，方寸间积淀厚重的中国文化的理解。
2.短片介绍印章的用途、分类，加深学生对篆刻艺术的认识。
设计意图：引导学生跟随教师一起理顺篆刻艺术的发展脉络，小组内讨论，加深对秦汉明清篆刻艺术发展达到高峰的理解，通过短片讲解篆刻艺术的价值、分类、用途等，加深学生对篆刻艺术的认识。各小组交互知识，相互学习，从而使全体学生都能理解篆刻艺术的发展历程与价值、分类。
环节四：了解朱白印文，学习章法布局。
1.教师讲解文字印章的两种不同类型朱文印与白文印
1)朱文印：白底红字
2)白文印：红底白字
2.讲解篆刻印章的章法布局，把所要刻的文字，根据印面位置一字一画地置于印章之中，使其各得其位，整体虚实相间，顾盼生情，妙趣横生。
设计意图：通过对朱文、白文两种不同类型的印章实例对比，学生寻找两种印文的不同之处，教师讲解篆刻文字印章的两种不同类型的特点，在此要求下结合学生的认识，学生介绍自己日常所见印章的特点，教师梳理两种印文所对应的不同刻法——印刻、阳刻，从而激发学生思考潜能。
环节五：探寻制作过程，理解美感表达
1.引导学生合作探究，寻找印章的基本制作过程。
2.总结提炼制作方法，学生观察印章印面上的字与印出来的字有何不同并探究如何将印稿反印到印面上。3.教师介绍两种篆刻刀法：冲刀法、切刀法。
设计意图：引导学生小组内探究性学习，探索印章的基本制作过程，教师组织学生探究学习的同时，梳理制作印章的步骤。各小组研究印稿上石的方法，在小组内研究完成后，为其他小组讲解，达到二次学习的目的，其他组员听取学习汇报，使学生不仅能看懂学会，还能讲解出来。各小组交互知识，相互学习，从而使全体学生都能掌握印稿上石的方法。
