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鲁教五四学制初中美术六年级下册《艺术魅力的展示》教学设计
B.学生说说现代生活中的面具，了解现代面具的作用，体会面具与生活的联系。2、品面具艺术之法——面具的特点
【走进面具艺术探索馆】面具的艺术魅力在哪里，让我们走进“面具艺术探索馆”寻觅。学生参观、观察、感受“面具艺术探索馆”中的面具。(贵州傩戏将帅面具、藏戏面具、现代面具，造型、色彩、材质各异的面具实物展示。)(一)造型
A.小组讨论交流——面具带给你的视觉与心理感受，哪些地方使你有这样的感受。小组导览员就“面具艺术探索馆”中贵州傩戏帅将面具，谈本组同学的视觉、心理感受、五官变化，师生交流总结面具的特点——造型夸张。
B.对比面具图片：威猛凶悍的面具与欢快喜悦的面具，体会线条对五官、外形的塑造作用，为下一步练习设计面具打下基础。威猛、凶悍——直线;喜悦欢快——曲线;
不同面具外形的变化——方形、圆形、三角形、椭圆形等。
教师总结：夸张的造型，使我们获得勇猛、喜悦慈祥等不同的艺术美感，这正是面具艺术的魅力所在。<板书：造型>(二)色彩
A.导览员展示“面具艺术探索馆”中藏戏面具的相同点与不同点。(造型相似，色彩不同)
B.播放藏戏视频，学生朗读藏戏面具色彩代表的角色、性格、象征。联系与语文学科的知识整合。(初一上学期学过语文课《藏戏》，学生对面具色彩的特点已有了解)
语文课《藏戏》中我们知道——善者的面具是白色的，白色象征纯洁;国王的面具是红色的，红色代表威严;王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺;活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥;巫女的面具半黑半白，象征其两面三刀的性格。教师由藏戏面具的不同色彩，引导学生进行色彩联想，与生活联系，为下一步作业色彩设计打伏笔。
教师总结：色彩是个魔术师，可以传达不同的视觉感受、心理情感、不同性格角色的真善美、恶忠奸。面具的艺术魅力在于色彩的感染力。<板书：色彩>C.藏戏被列为我国国家级非物质文化遗产，文化遗产是珍贵的民族文化资源。引导学生保护、传承传统文化。
教师总结：色彩可以传递出不同角色的真、善、美，恶、忠、奸，透露人物的性格和品质，面具的艺术魅力正在于这种色彩的感染力。<板书：色彩>(三)材质
面具魅力在哪里，探索馆里走一走。小组导览员上台说一说，发现探索馆里面具选用的材质、方法;摸一摸，感知不同材料带来的触感，多样材质带来的光滑、粗糙、软硬感的肌理感。
