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《汉字中的象形文字》教学设计,小学美术人教2011课标版一年级下册
学生观察老师提供的象形文字卡片和书中的象形文字，在这些大自然的万物中，有哪些山水、动物、植物、人可以组合在一起变成一副什么画呢?小组讨论，你准备用哪几个象形字组成一副什么画呢?学生小组交流后，每小组推荐一位同学说说自己的想法。
三、造型表现
a、学生构思，展开象形编故事，共同完成一副画。
b、运用平时学过画面组合的基本方法：夸张、大小、疏密等将字画组合。
c、欣赏学生的象形字画的作品，进一步启发学生的想象和思路。d、明确作业要求：选择自己最喜欢的象形文字展开联想，进行字画的重新组合，要求构图饱满、富有创意。
e、学生创作、教师指导(播放轻松音乐)经过前面的启发、讲解、示范，学生已经胸有成竹，他们迫不及待地画了起来，陶醉在绘画的海洋中，在这过程中，教师如发现好的构图及创意给予及时的肯定表扬。
四、作业展评
提供评价点：想像力丰富;图形与字义相符;有创意。a、小组内的同学互相交流。
b、把画好的作业展示在展板上，请几个学生谈创意和感想。师：你最欣赏哪一幅画?为什么?
对学生创作的美术作品给予肯定毕竟学生在这么短的时间里感知
了象形字并通过体验把它表现出来，已经是非常了不起的一件事情了。
课后拓展
学习了这节“汉字中的象形文字”，我们发现中国古代的劳动人民是多么的聪明，因为他们创造了古代的象形文字才有了我们现在规范的汉字，这真是一件了不起的事情，所以我更爱我们的祖国。那么，是不是象形文字就是在古代有，现在的人不再用了呢?(不是的)你们看，现代的人们更加聪明，他们将象形文字设计在包装盒上，还设计成了耳环，这是什么象形文字?(鱼)装饰在瓶子上，都达到了很好的装饰作用。同学们，我们中国的汉字是世界上唯一沿用至今的文字，它经历了数千年的传承与发展，是源远流长的中华文化的历史见证，是人类共同的文化财富。希望同学们更加热爱我们的汉字，将汉字更好地传承下去。
