《纸柱造型》教学设计，小学美术苏少2011课标版六年级上册

　　18纸柱造型

　　教材分析：

　　变化的纸柱造型就是在纸柱的基本形体——圆柱、方柱或三角柱……用铅笔在柱面上画出小图形，再用剪刀、小刀剪刻，然后翻转、卷曲某些部分，这样就可创作出变化丰富的纸柱造型。通过本课学习，让学生感知纸柱造型的艺术形式及特点，并选择自己喜欢的制作方法来表现纸柱造型，学会用自己的作品来美化生活，以此培养学生审美和创新意识。

　　学情分析

　　小学六年级学生思维活跃，想象创造能力得到了长足的发展。在美术学习中，学生经常制作手工作品，积累了丰富的经验，有较强的动手能力。对于纸柱造型，学生已基本了解纸张特性以及剪、刻、卷、折等基本手工技法，他们的空间想象思维能力较强，富有创造精神，这些都为本节课学习起到很好的铺垫作用。

　　教学目标

　　1、认知目标：了解纸柱造型的艺术形式及特点，感受纸柱造型的变化之美。2、技能目标：学习运用剪、刻、翻折、卷曲等方法来设计、制作立体纸柱造型。3、情感目标：发展学生空间思维，培养学生审美和创新意识，关注纸柱造型与生活的联系，体验美术活动的乐趣。

　　教学重点与难点

　　教学重点：让学生通过欣赏、探究来感受纸柱造型变化之美。掌握运用剪、刻、翻折、卷曲等基本方法来创作纸柱造型。

　　教学难点：根据基本柱体，设计、创作出富有新意的纸柱造型作品。

　　教学准备

　　1、教师准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、纸柱造型作品、多媒体课件、实物展示台。

　　2、学生准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、直尺、铅笔等。

　　教学过程

　　一、激发兴趣导入课题1、玩纸，感受纸性

　　师：今天老师带来了卡纸，你能将它站起来吗?生：将纸卷起来，或者折叠一下。

　　请学生上来演示，发现卡纸卷不柔顺，折叠的痕迹很粗糙。师：用什么方法让手中的卡纸听你的话?师生探究发现：

　　(1)分别从两头各卷一次，纸便弯曲自然，柔顺许多。(2)将纸在桌边缘抽拉，这样卡纸便能自然卷曲。

　　(3)用美工刀在需要折叠处轻轻划一下(不要划断，仅仅划破卡纸的表皮)，然后轻轻一折，笔直的折痕自然呈现。

　　2、玩纸，学做基本柱体

　　师：刚才通过卷曲、粘贴的方式将纸变成圆柱体，谁能告诉我如何做方柱、三角柱?学生回答后，师生总结：(1)将圆柱体折叠两次变成方柱。

　　(2)将纸折成三份(留粘贴边)，就变成三角柱体。

　　小练习：学生尝试制作基本柱体，比一比，谁做得又快又好。

　　展示学生作品，学生不仅做了三种基本柱体，而且创造性制作了爱心形、五角星、六边形柱体……

　　3、对比、感受纸柱造型变化之美

　　学生欣赏三组纸柱造型：圆柱、方柱、三角柱(每一组有基本柱体和在其基础上变化的纸柱)。

　　师：比一比，每组中的两个纸柱造型，你更喜欢哪一个?让学生通过对比，感受每组右边纸柱造型变化之美。师：今天我们就来研究这些富有变化的纸柱造型。教师板书课题：纸柱造型。

　　【设计意图】首先通过玩纸，认识纸性，一系列小技巧让纸更柔顺、更听话，为下面创作奠定基础;接着在学做三种基本柱体中，让学生创造性发挥，可收获意想不到的效果，学生不仅做了三种基本柱体，而且别有新意地创作了爱心形、五角星等纸柱;然后通过对比欣赏导入课题，既激发了学生学习兴趣和求知欲望，又让学生强烈感受到变化纸柱造型之美。

　　二、欣赏体验探究方法1、分组研究探索方法教师出示四个纸柱造型。

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