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《字母设计》教学设计，小学美术浙人美2011课标版一年级上册
教材版本：浙江人民美术出版社年级：一年级上册第七课课题：《字母设计》
【教材分析】
字母最早起源于腓尼基人创造的人类历史上的第一批字母文字，共22个字母。这些字母也是依据古埃及的图画文字制定的。也就是说字母一开始也就是描摹某种动物或者物体形状的图画，慢慢演变为抽象的符号。把抽象的字母形象化、趣味化，符合低年级学生的心理特点。通过孩子们的观察欣赏字母设计变化的范例，启发孩子想象，进行从易到难的联想练习，设计出富有创意的字母，提高联想能力和创作能力。【学情分析】
一年级小朋友在这个阶段，汉语拼音字母对他们来说，是每天接触的最熟悉的朋友。它们对汉语拼音字母也很感兴趣，乐意对它们进行创意变化。改变固化思维，老师需要多方面引导启发，触发联想的各种方法。可以配合孩子的兴趣点，改为字母变身的“魔法”，孩子们就会更加积极参与联想活动，有效地帮助孩子表现出来。【教学目标】
1.学习字母设计的方法，初步了解字母造型设计在生活中的应用。2.通过观察各类字母的变形设计，设计出字母的新形象。提高学生的联想能力和创造能力。
3.体验把抽象的字母形象化、具体化、趣味化的造型游戏，引导学生对生活设计产生兴趣。【教学重点】
通过字母造型和生活联想，设计出有趣的字母新形象。【教学难点】
巧妙地表达对字母的造型联想。【教具】
课件、教具、水彩笔、学生学习单、作业纸、手机、课件等【学具】
水彩笔，学具等教学过程;
一、游戏导入---------猜字母游戏
(一)师：我们来玩一个猜字母的游戏“我来比划你来猜”(课件出示图片3张)
1.师：这是哪个字母，你能学着用手做一做吗?生：是字母J
2.师：这个又是什么字母呢?生：是字母S
3.师：最后一个……观察它组成有什么特别之处?生：N，它是由各种笔、图钉排列组合而成的。(二)师：你能用手势或者手上的工具表现字母吗?1.小组游戏活动：(课件出示)
试试用手势或者手上的工具来表现字母,和同学玩“我来比划你来
猜”的游戏。
约定：音乐开始即开始游戏，音乐停止则游戏结束!2.教师巡回指导
3.师小结：看到大家都参与了游戏，表达了自己的奇思妙想。请你拿出学习单，在你的学习单上，写下你表现的字母。
(课件出示)
二、文字起源与生活应用
(一)师：字母是我们熟悉的朋友，很调皮很好玩。其实它们最早起源于腓尼基人创造的第一批字母文字，世界各国的字母也都是由此演化而来。(课件图片和文字)
包括我们的汉语拼音字母(课件拼音大小写图片)
(二)师：字母还广泛地应用于我们的生活中。你在哪儿见过它们?生：在商场、T恤、包装袋、书……
师(课件图片)小结：我们在公共场所见过字母的城市雕塑、商店招牌、广告上……在生活用品、服饰、书籍、食品上都见到了它的应用……
师小结：调皮的字母它们仿佛有十八般武艺，造型百变，具有
魔法!今天，我们一起来学习《字母设计》。(揭题)
三、欣赏学习，探究方法(一)师：它们都有哪些神奇的魔法呢?我们一起来找一找，学一学。1.师：在生活中,你发现哪些东西本身外形上就和我们的字母很像?生：“甜甜圈相字母O”椅子的侧面像字母h,月牙像字母C师：我们可以利用事物本身外形特征和某个字母相像的联想方式来设计字母,
教师出示照片，这种魔法我们叫它：形状联想(板书)2.师：我们要变身字母r,这香蕉的外形更够做到吗?怎么变?生：1、2.剥开
