《妙笔生花》教学设计，小学美术湘美2011课标版四年级下册

　　妙笔生花教学设计

　　学科：美术年级：四年级下册教材版本：湘教版课程类型：“造型·表现”课题：《妙笔生花》

　　教学分析：基于核心美术学科的核心素养，运用已了解的水墨画的基本表现方法来描绘表现物体形象。本课教学主要是以荷塘作为表现对象，充分利用水墨的干湿浓淡，线条的轻重缓急，通过毛笔在宣纸上涂抹和表现让学生感受笔墨，充分认识笔墨的重要性。本课教学活动设置为两个小活动，并包含两个小训练，第一个是中锋和侧锋的体验，第二个是线条的轻重缓急的练习。最后的艺术源自于生活让学生体会和观察生活，理解中华优秀传统美术的文化内涵以及独特的艺术魅力。形成对中华文化的自豪感。

　　学生情况分析：四年级学生对国画的学习有很高的热情。在此之前，学生已经有了一些中国画知识经验，学生了解了宣纸、毛笔、墨等国画用具，初步体验了墨色变化，但是对于用笔和创作一幅完整的画面还欠缺经验。在本课中，学生能进一步熟悉宣纸、毛笔、墨等国画工具，感受简单的笔墨变化，并运用笔墨进行创作。教学目标：

　　1、知识与技能：学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。

　　2、过程与方法：通过观看微课的和教师示范中国画的表现方法、学生交流讨论，体验，进而体会国画笔墨和意境之美。

　　3、情感态度与价值观：通过对中国画笔墨的探究，提高笔墨表现力，激发学生对中国传统绘画艺术的热爱，增强民族自信。教学重点：学习和掌握中国画的笔墨技巧，感受国画的意趣。教学难点：把握笔墨的浓淡变化表现出荷塘的形象特征以及整体画面的营造。

　　准备用具：国画颜料、毛笔、调色盘、宣纸、墨汁、毛毡等。教学思路：通过几个问题的设问：1、什么是国画?——认识国画。

　　2、如何画好国画?——技法认知，气韵、意趣。

　　3、理解写意国画——来源于生活，高于生活，更是画家情感的流露起到层层递进，逐步升华的目的。教学过程：一、导入：

　　首先我们先来看一个视频(视频导入)。大家看到了什么?什么是国画作品?

　　国画作品就是使用中国传统的绘画工具，笔、墨、纸、砚创作出来的绘画作品。

　　清代画家王概在画论中曾写到“贵着取势，合而观之，则一气呵成”。希望我们通过今天的学习，也能像艺术大家一样，能够笔走龙蛇，妙

　　笔生花，感受国画之意趣!二、用笔方法：

　　三、介绍一些基本的技巧、方法。