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《动物人》教学设计，苏教版小学科学一年级下册
小组汇报：刚才同学们小组活动效果非常好，每个同学都能参与到活动中，提出表扬。
汇报总结.(使用互动课堂白板模式拖拽图片)完成小组活动板内容。【设计意图】
汇报选择白板模式拖拽图片这种设计，是因为这种方法能及时让学生改正错误，能将正确的答案及时呈现。谈话：
你发现黑猩猩选择的工具是什么样的?人类选择的工具是什么样的，请你对比一下。
讲述：通过玩游戏我们发现，黑猩猩是直接使用自然界中的天然材料做为工具，而人类会制造工具，这样更简洁方便。谈话：
(1)(出示一个苹果)老师这有一个苹果，如果是黑猩猩它会怎么吃这个苹果?(2)如果是你想吃这个苹果会怎么办?
讲述：其实人类使用水果刀这个工具也不是最先进的，大家看，老师给大家带来了一个削皮神器，我在几秒钟之内就能把苹果削好，你们信不信。(出示削苹果神器，现场展示削苹果)厉害吧，有了这个削苹果神器，我们削苹果会变得又快又安全。
讲述：同学们，你们知道削苹果神器的制造过程吗?(出示削苹果神器的制造过程视频)提问:黑猩猩会制造削苹果神器吗?黑猩猩会使用削苹果神器吗?
提问：看来人不仅会制造工具，还会创造性的使用工具。如果我们把这个工具给黑猩猩使用，它会用吗?
【设计意图】此处环节的设计，是为了让学生更清楚的知道人不仅会制造工具，还会创造性的使用工具，更好的理解人和动物的不同之处。
提问：现在谁能说说黑猩猩和人的不同之处在哪里?(板贴:不同之处)
小结：黑猩猩和人的不同之处是人会制造.使用工具。(板贴不同之处:人能制造,使用工具)所以说，黑猩猩不是人，因为它不具备人的能力，人能做的事情黑猩猩做不了。提问：大家觉得黑猩猩和人谁最聪明?
小结：人是动物中最有创造力、最聪明的，最高级的动物。(板贴：在黑板上人是动物中间贴上最高级的三个字)
3.比较人和机器人的不同之处
提问：人能做的事情黑猩猩做不了，但有一种人可以做，你们知道它是谁吗?(出示
机器人的图片)
讲解：机器人具有人的外形或类似外形，它能够模仿人的动作和语言。谈话：
(1)你知道机器人还有哪些本领呢?
(2)让我们来看一段视频。请同学们仔细看，这段视频里机器人都会做哪些事情。(课件：机器人保姆，搬运工，司机，扫地机器人，无人驾驶汽车，无人机)
(3)通过看视频，你看到机器人都能做什么事情呢?
提问：机器人的本领这么大，机器人是不是人呢?学生思考回答。机器人不是人。教师：追问学生，机器人做的很多事情都和我们相同，为什么不是人类?引导学生(和第一环节的动物特征的比较，发现机器人不需要食物和水等)不具备动物的共同特征所以不是人。
小结：因为机器人不具备动物的共同特征，所以不是人。机器人是人类创造出来为我们服务的机器。所以机器人不是人。(课件：机器人不是人类图片)
【设计意图】引导学生用今天学习的动物的共同特征去区分生命物体和非生命物体，学生通过对比找到机器人不是人的依据。
三.能力拓展
提问:最近网上有个报道,说机器人本领特别大,比人聪明,同学们怎看?
小组讨论：人和机器人谁最聪明?
小结：人比机器人聪明,因为是人创造了机器人,它只能完成设计者事先设定的程序,机器人没有思想,没有感情,只能是为人类服务的机器，所以说人比机器人聪明。
收获：同学们，今天你学到了什么呢?
课后延伸：同学们今天学习到的内容可真多呀!希望同学们能够爱护动物，保护大自然，这样我们共同的家园才会和谐而美丽!
