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《两极指南北》教学设计，小学科学大象版二年级上册
两极指南北
【教学目标】
1.通过水浮法、悬挂法、旋转法测试条形磁铁能指示南北，提高得出结论的能力。2.知道蹄形磁铁和环形磁铁也能指示南北，从而得出磁铁的两极有指南北的性质。3.学会正确使用指南针测定方位，发现小磁针是磁铁，能指示南北。了解指南针的发明与发展历程。
4.在参与活动时勤于动脑，乐于动手，感受科学探究的乐趣。为指南针是我国的四大发明之一而感到自豪。
【教学重难点】
通过水浮法、悬挂法、旋转法测试条形磁铁能指示南北，提高得出结论的能力。
【教学准备】
材料准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁，指南针、大头针、旋转架、水槽、泡沫板、木支架、细线、铁架台、司南模型、视频资料等。
【教学过程】
一、观察发现，引入课题。
请同学们观察教室前方悬挂的三块条形磁铁有什么共同特点?学生回答：①都是条形磁铁。②都静止不动。③都指向相同的方向。师追问什么方向?能说的更具体一些吗?
学生回答：一端指教室的前方，一端指教室的后方。
师引导在实际方向中，教室前方是南，后方是北，从而得出磁铁的一端指南，一端指北。师引导学生回忆上节课学过的磁铁的两端就是磁铁的两个磁极，从而得出磁铁的两个磁极一极指南，一极指北。引出课题：磁铁的两极指南北。板书课题：两极指南北。二、提出问题，激发探究欲望。
激励学生提出问题：看到这个题目你想知道什么?
学生回答：①哪个磁极指南，哪个磁极指北?②磁铁磁极上标的N、S是什么意思?③蹄形磁铁的两极能指南北吗?④环形磁铁的两极能指南北吗?⑤为什么磁铁的两极能指南
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北?等等。
师根据学生的回答，随机在黑板上书写一个个问号，并肯定学生提出的问题。三、实验探究。
1.提出问题：下面我们通过实验来探究以上的问题，该怎样做呢?同桌讨论一下。2.学生讨论。
3.学生汇报，师根据学生的回答指出把磁铁悬挂起来，静止时观察两极的指向，这种方法叫悬挂法。
4.师指导旋转法，把磁铁轻轻放在旋转架上，轻轻转动磁铁，等它静止下来，观察磁铁两极的指向。
5.师用视频引导学生学习水浮法，把磁铁放在泡沫板上，然后一起放入水中，等磁铁静止下来时，观察磁铁两极的指向。6.师指导实验注意事项。
提出问题：实验时应注意些什么呢?学生回答。
师根据学生的回答，演示有其他磁铁靠近时，实验的磁铁不能指示南北，演示在铁架台上悬挂磁铁时磁铁会吸铁，不能指南北。从而让学生明确实验时要远离磁铁和铁、镍等等物体。
7.出示实验记录。
8.学生实验，师巡视指导。四、表达交流。
1.学生汇报实验结果。
2.师总结：不论采用哪种方法，结果都是S极指南，N极指北。
3.师讲解磁铁的两极能指南北，这是磁铁的性质，人们就是根据这个性质把磁铁指南的一极叫做南极，指北的一级叫做北极。由于南的英语是South，所以南极又叫S极，北的英语是North，所以北极又叫N极。让学生明白磁铁的两极标的N、S的意思，同时让学生明白南北极与所涂的颜色无关。
4.师演示用悬挂法确定蹄型磁铁和环形磁铁的两极指南北，让学生代表来指认指南、指北的磁极。
5.练习：有一个磁铁标的磁极N、S字母掉了，让大家想办法区分出南、北极。6.学生回答，师肯定学生的回答。
7.总结各种磁铁的两极都有指南北的性质。并根据课堂学习让学生明确知识，擦掉黑板上
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的问号。五、知识应用。
