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《气候与季节》教学设计，小学科学苏教版三年级下册
5.气候与季节
教学目标：
1.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。2.知道季节是根据特定气候划分的时间段。3.了解四季的气候特征。
4.知道一些动物植物的季节性变化。
5.能够长期观察一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录。
教学重难点：
1.重点是了解四季的气候特征。
2.难点是长期观察并记录动植物的季节性变化。
情感态度和价值观：
1.感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。2.持之以恒地观察动植物的变化。3.养成记录观察现象的习惯。
预习设计：
1.收集有关气候与季节的资料。2.了解气候与季节的关系。教学过程一.谈话导入
1.孩子们，你们看这是哪里(校园一角的秋天)?能看出是什么季节吗?你们能不能说一说我们这里的秋天是什么样子的?比如气温怎么样啊?植物有什么变化?动物的活动呢?人们的活动呢?
2.你们知道了秋季的气温，动植物的变化和人的活动，那现在我想问一下孩子们，一年有几个季节?是哪四个季节?(板书)
3.我们这里的现在是什么季节?夏季有哪些特征呢?春季和冬季呢?4.把你们所有的回答综合在一起，我们就可以把春夏秋冬分成了四个组。
二.新课学习
1.现在就请孩子们分别在小组内讨论，整理，归纳一个季节的气候特点，并把总结贴在
纸板上，然后起来汇报。2.汇报展示。
3.老师归纳总结，通过同学们刚才的资料，我们知道了一年中，每个时间段都有自己的特点，我们就可以把具有这些特点的时间段称为季节。一年四季当中，天气有规律地变化，我们就称为气候特征。(板书课题)
4.今天我们就来研究不同的季节有什么不同的气候特征。一位神秘的朋友听说了，他也来了。他还给我们带来了任务。
5.既然接受了挑战就要认真对待。刚才同学们都分别说了自己眼中的四季，说的很多，也很准确，但不够条理，不够全面。老师建议跟我一块从这四个方面归纳四个季节的特征好不好?
①天气在不同季节的变化;②植物在不同季节的变化③动物在不同季节的变化;④人们的活动变化。
6.请同学们在小组内先练习一下，怎样归纳季节的特征。7.场景再现四季，亲身经历四季的变化，体验学习乐趣。
8小朋友们，现在我知道了地球上一年天气的变化，那明年呢?喔!地球上每年的天气变化是一样的，在一年中天气变化是有规律的。谢谢你们，再见!
9.同学们，你们真棒!老师为你们点赞。接下来我们来看一下，植物在不同季节有什么特征?
⑴这是什么树?(枫树)谁来描述一下它的四季?⑵这是什么树?(柳树)谁来描述一下它的四季?⑶这是什么树?(苹果树)谁来描述一下它的四季?⑷总结植物的四季变化。
10我们再来看看在不同季节里动物有什么变化?(小青蛙)总结动物四季的变化。三，拓展延伸。
1坚持观察一种动物或植物。
2自制一个表格，把观察到的动物或植物随气候季节变化而产生的变化记录在表格里。
