《导体与绝缘体》教学设计，部编小学科学湘科版五年级上

　　(一)、检测身边的物体是否导电。本活动着重解决两个问题，一是通过检测一块橡皮的导电性，让学生经历一项有价值研究活动，使学生明确科学规范的使用电路检测器进行检测的重要意义。二是通过引领学生对有结构的20种常见材料的科学规范的检测活动，引导学生认识导体和绝缘体这两

　　个概念，并整理出哪些是导体，哪些是绝缘体。(二)、寻找教室里电器设备的绝缘材料，进行安全教育。本活动是在第一部分基础上做的进一步研究，是对第一部分内容的理解和应用。不但强调了安全用电的注意事项，而且强化了学生们对导体和绝缘体的理解。“我们利用导体把电送到人们需要的地方，我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。”

　　四、设计理念：

　　本课是典型的科学探究活动课，要通过用电路检测器科学规范的检测20种材料的完整过程，使学生经历一项有价值的研究活动，要让学生通过对实验材料的整理完成分类，最终形成导体和绝缘体的概念，认识到导体和绝缘体在电路中同样重要，真正实现小学科学课程的教学目标——提高学生的科学素养。本课最重要的就是为学生提供有结构的检测材料，让学生通过检测，通过在寻找相同与不同的过程中，在能力上，在理解上都有一个提升。为此我精心选择了20种常见材料，分成2组，第一组中既包含铁片、塑料片、木片等学生熟悉的，又能明确定判断是否导电的材料，又包含玻璃片、铅笔芯这样学生熟悉但却无法确切预测的材料，还包含了碳棒这样学生完全不熟悉，不知道是否导电的材料。第二组中，既有瓷片、粉笔、毛线这样前面没出现的材料以便学生建立充分的感性认识，也有螺丝刀、插头这样用第一组

　　检测过的两种材料共同制成的物品，不但让学生在认识上有一个提升，也与生活实际紧密相连，在帮助学生分类建立概念的同时，认识到生活中大部分物品都是由导体和绝缘体材料共同制成，加深对导体和绝缘体的认识，并注意安全用电。

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