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《圆珠笔的秘密》教学设计，青岛版科学二年级下册第五单元第一课
青岛版科学二年级下册第五单元第一课
《15圆珠笔的秘密》教学设计
一、课标分析
所属领域：技术与工程领域
主要概念：17.技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。
17.2技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。
1-2年级：认识周围简单科技产品的结构和功能。3-4年级：举例说出改变方法和程序可以提高工作效率。5-6年级：认识生活中保温、防霉、防锈等技术的应用。
活动建议：在教学中，教师可以指导学生尝试将周围简单科技产品分解，了解其各部分之间的功能。例如：将一支圆珠笔拆开分解成各个部分，再重新组装起来，认识圆珠笔各部分之间的关系及功能。
二、教材分析
【问题与猜测】包括两个部分：
第一部分是“试一试，用圆珠笔写字，有什么发现?”观察使用不同的笔写出的字迹的区别，引导学生从自己是否可擦除、字的粗细、字的颜色等方面进行对比，让学生逐步发现圆珠笔的笔尖上自由转动的圆珠可以带出笔墨这一现象。第二部分是“猜一猜，圆珠笔的里面有什么?”意在引导学生通过观察圆珠笔的外部特征猜想其内部的构造。【探究与实践】包括两个活动：
1、拆一拆，观察圆珠笔有哪些组成部分。
教材图示出一支拆开分解的圆珠笔，并标注好各部分的名称——笔杆、弹簧、笔芯，并提示学生“把零件按照拆卸顺序摆放”。目的是让学生通过拆解圆珠笔了解其组成部分，培养学生的动手能力以及探究精神。
2、研究圆珠笔各部分的功能。情景图中，两位同学有的提出“只用笔芯写字不方便”，有的猜想“如果没有笔芯上的‘小耳朵’会怎样?”重点指导学生观察、研究圆珠笔笔杆、笔芯、弹簧和笔尖的功能，进一步增强学生对圆珠笔
各部分结构和功能关系的认识。
接下来提出问题“笔芯里的油是怎么出来的呢?”通过放大的笔尖图让学生直观感受。并出示滚珠装置的物品，提出问题“和这种滚珠装置一样吗?”引导学生通过对比做猜测，并通过一个小实验来帮助学生更好的理解圆珠笔里的油是怎样出来的，通过摸一摸，看看活动前后的乒乓球有什么不同?目的是通过创设问题情境让学生在探究活动中体验滚珠装置的工作原理，推想出圆珠在圆珠笔尖中的作用。【拓展与创新】
第一个环节是猜想“圆珠笔芯写不出字，是什么原因?”，意在引导根据已有的经验，对问题做出简单猜测。
第二环节是问题“滚珠装置还可以用来做什么?”意在拓展学生思维，让学生联想滚珠装置在生活方面更多的用途，激发学生发明创造的欲望。
三、学情分析
1.认知特点：
二年级学生对科学课有了较强的兴趣，大多数学生具有一定的动手、思维能力，同时对身边的科技产品有着强烈的好奇心和探究欲望。2.已有知识经验与基础：
学生对身边的圆珠笔有一定的了解，部分同学在平时拆解过圆珠笔，动手能力较强，但对其工作原理却不了解。3.学习困难与障碍：
1、二年级学生缺乏使用圆珠笔的经验，对圆珠笔芯如何出油了解很少，在动手实践时会有一定困难。
2、小组合作意识和能力有限，所以需要老师的引导。
四、教学目标
1.科学知识目标：认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。
2.科学探究目标：能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。3.科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。
