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《常见的动物》教学设计，部编小学科学湘科版三年级上
2常见的动物
教材：湖南科学技术出版社《科学》三年级(上册)第2单元身边的动植物2常见的动物
第一课时认识常见的动物、猜动物第二课时研究一种常见动物的特性
第二课时研究一种常见动物的特性
一、教学目标科学探究
1、在观察活动中能充分运用各种感官，观察小动物并能描述其特征。2、敢于质疑，用于探究，培养研究兴趣。情感态度价值观
1、学会察思结合，能乐于和其他同学合作。2、善待被寻来的小动物，培养学生珍爱生命的观念。科学知识
通过直接观察、实验观察能描述动物特征。二、教学重难点
对蚯蚓进行自然(实验)观察，分享发现。三、教学准备：
材料：蚯蚓、观察记录表。工具：放大镜、观察盒。三、教学过程：
(一)谜语导入，激发兴趣(1分钟)
师：孩子们，上课前咱们先来猜个谜语，仔细听哦：“细细长长一条龙，天天躲在沃土中，没手没脚会劳动，钻来钻去把土松。(打一动物)”生：蚯蚓。(二)探究新知
1、了解学生前认知(3分钟)
师：哇，孩子们可厉害了，关于蚯蚓你们知道些什么?生1：蚯蚓生活在湿润的土壤里，会松土。师：你是怎么知道?
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生：我在泥土里看到过。
师：真是个善于观察的孩子，还有吗?生2：蚯蚓可以用来钓鱼。师：你是怎么知道的?生：我看到我爸爸用它来钓鱼。师：生活经验很丰富。还有吗?
生3：我在书上看到过，蚯蚓有再生功能，切成两段后还能活。师：喜欢阅读的孩子，都能收获很多知识。生4：我在书上看到过，蚯蚓有好几个心脏。师：了不起，课外知识如此丰富。
生5：蚯蚓不喜欢阳光，喜欢黑暗。它爬到阳光下会被晒干。师：你很细心。……
2、画一画，进一步了解蚯蚓的特征(5分钟)
师：看来，蚯蚓是孩子们生活中比较熟悉的一种动物了，你们见过蚯蚓吗?生：见过。
师：那接下来，老师给大家3分钟的时间把你见过的蚯蚓的样子画在这张便签条上，还可以把你知道的蚯蚓的形态结构用文字标注一下。(学生画蚯蚓)
师：一起来观察一下，你们画的蚯蚓有什么相同点和不同点呢?生：我们画的蚯蚓的体型都是圆长的(圆筒状)。……
2、学习方法，用方法解决问题(12分钟)
师：孩子们对于蚯蚓已经有一定的了解了，但可能还没有全面的仔细的观察过过它，这节课咱们就一起充分的使用感官来观察蚯蚓(板书：观察蚯蚓)。孩子们，我们有哪些感官呢?
生：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手(板书：眼、耳、鼻、手)师：用嘴干什么?
生：嘴巴可以吃东西，但品尝味道的应该是舌，准确来说，另一个感官是……生：舌头(板书：舌)
师：了解了我们身体的五大感官，那这节课咱们怎样运用这些感官观察蚯蚓?
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生：
1、用眼睛看它的外形;2、用耳朵听它爬的声音;3、用鼻子闻闻它的气味;4、用舌头尝它是什么味道;
师：蚯蚓确实是可以食用和药用的，但从卫生安全方面考虑，没有做任何处理的生蚯蚓我不建议大家去尝。5、用手摸它的身体;……
师：孩子们掌握的方法可真多，很棒。请大家看看小组的实验桌上，老师给大家准备了蚯蚓和观察盒，接下来我们进入观察环节。在观察的过程中，老师有几点温馨提示要送给大家。请看大屏幕，大家一起来读一读。生：
1、观察中要注意不能伤害蚯蚓。2、充分使用感官，安静细致的观察。3、将观察中的发现及时记录在记录表中4、观察完后，整理好器材，放回原来的位置。
